老汤

中考改革大家谈

2009-05-11T15:21:00.002+08:00

2009年5月4日上午, 南通市教育局局长缪建新、基教处处长杨小凡、办公室主任葛苏强在启东市教育局陆圣华局长、施洪飞副局长的陪同下专程到我校进行中考改革方案专题调研活动。
缪局长提出了中考改革的初步设想：2009年中考将按照“降低难度，围绕课本，贴近生活，考核能力，衔接高中”的总体思路进行命题。2010年中考将分为三大板块：一是学习过程的考核，基础年级的成绩计入中招成绩；二是综合素质测试，对学生成长记录袋的材料作明确要求,作为招生学校录取新生的重要依据；三是学科考试，理化合卷。推荐生比例提高至50％，实行校荐、自荐相结合。
5月4日——5月10日，启东市开发区中学组织全体教师和家长开展了一周的中考改革大讨论活动，校长室先后组织传达讲话精神、问卷调查、座谈会等多种形式广泛听取群众的意见。从反馈的信息来看，教师、家长的参与度和认可度很高，现将情况作如下总结：
一、坚决拥护缪局长的中考改革方案。当学校传达缪局长关于2009年中考改革基本设想后，教师们不约而同地热情鼓掌。从反馈的问卷上看，大家对目前的初中教育和中考制度基本上持反对态度，大家急切地要求必须深化中考制度的改革，而且要做改革的先锋。
二、教师和家长都认为现在的考试越考越难。严重挫伤了学生学习的积极性，部分学生出现厌学和弃学现象，部分教师认为负担太重。降低难度有利于大大提高学生学习的积极性和主动性，能让学生更多的体会到学习的快乐。与此同时，难度的降低也要求教师和学生更加精益求精，注重基础知识与基本技能的夯实，从抓好基础入手，夯实学生的基本素质和基本能力。
三、关于围绕课本，理科教师基本持肯定态度，也有部分文科教师心存隐忧，担心80％的题目能在书本中找到是否会造成死记硬背之风，而且不同的学科应该有不同的解读，比如语文学科，有教师提出只考阅读分析和作文。不应仅仅围绕课本。
四、中考必须贴近生活，考核能力，命题的指挥棒很重要。强烈建议加大初中学生社会实践活动。对如何体现贴近生活、如何考核能力，是否与围绕课本矛盾、是否演变为学生新的课业负担表示持观望态度。
五、“初中衔接高中”，很好！教师们普遍认为，中考命题应从考试形式、考试题型上衔接高中，而不宜在内容上过多涉及高中知识，否则反而会加重学生负担。
六、以过程性评价来代替一考定终身的体制，确实是最好的考试格局，它有助于学生的全面发展，提升学生各方面的能力，也是教育发达国家普遍实行的一种制度。但如何让学生的成长记录袋不流于形式，而是通过这种方式实切实地让每位学生的素质得以提高，是一个值得好好深思的问题，在现实的国情下实施，教师们认为需要解决如下问题是考核的诚信度问题。成立学生成长记录袋，必然带来中考考核权下放，许多普通教师在一定程度上都能左右学生的考核命运，如何公开、公平、公正地在整个学习过程中考核学生是一个很大的难题，应该迅速建立起科学、公平的评价机制。评价学生的成长是多方面和全方位的，它的评价机制体系必须要做成像中考般那样的万无一失，方显公平，而且设置的项目要能体现学生的成长和照顾地区间的差异，方显科学。考核的方式问题。如果把一考化为多考，仍是以文化考试为主，必然再次加大学生的负担，摇摆不定的江苏高考改革就是前车之鉴，如果是以教师对学生的综合评价为主，那就涉及到评价的统一标准和尺度问题。
“理化合二为一”这一举措上，教师普遍认为应注重学科的渗透性，学科间的有机联系。针对现在学生动手能力薄弱这一现象，建议注重实践操作，提出了把实验操作考试作为“小中考”，作为上高一级学校的加分依据的设想，从根本上提高学生的实践技能，培养动手能力，使之真正运用到生活中去。当然，也有一些教师认为，政史合一，理化合一并不能从根本上改变学生课业负担重的现状，因为学生该学的依然要学，该考的依然要考，虽然改变了分值和百分比，但分分必争，一分也不容忽视。还有教师认为虽然理化合一、政史合一，但是还要分开计分，不然学校不能客观地评价教师的具体工作实际。
七、“健康就是工作的本钱”、“健康就是事业的生命线”“健康就是接班人的希望”，而“体育考试加大力度，分值提高至60分”正是实现这种理念的有效举措。大家对市教育局的这一举措特别欢迎。
当然，体育考试加大力度要避免进入应试教育的怪圈，否则就会与素质教育的初衷背道而驰。就目前而言，作业多、负担重、压力大，是中学生不愿参与体育锻炼的重要原因。所以让学生重视体育锻炼从很大程度上关键还在于减轻学生的课业负担，让体育课不再被被其他课程挤占，让学生从作业堆中解放出来，只有这样才有足够的时间参与户外活动，而不是仅仅停留在文化考核的分数上。
八、重点高中指标生的指数下放，又一次体现了中考考核机制的人性化，此项措施可促进乡镇与城镇学校的平衡发展，同时又从一个侧面强调学生个体差异性和学校的差异性。适当建议：1、迅速改变薄弱初中的面貌，该撤的撤，该整顿的整顿；2、取消义务制教育阶段的“择校生”，取消所谓的“民办初中”，使学生一律就近入学；3、基本平衡高中间的差异，使每所高中特色化、精品化，而不是一味去追求本科的录取率。4、要在社会上营造一种公平教育的氛围，营造一种教育确确实实为百姓服务的氛围。而不是个别重点学校为盈利为目的。
九、广大教师联系实际谈了个人想法。我们学校的“晨曦工程”是一个系统工程，要有系统性、完整性、过程性，它的诸多理念，如对学生阅读、信息技术、体艺、写字、甚至义工的要求与当前中考改革的新思路接轨，现阶段我们提倡减负，提倡素质教育，“晨曦工程”就是一个行之有效的方法。在工程实施过程中要注重挖掘特长生，把特长生作为学校推荐的优秀人才进行推荐。记入学生的成长档案袋，作为学习过程考核的一项内容。当然，无论是“晨曦工程”还是中考改革，首先都需要一个全方位的管理体系和运作体系，每一个栏目都应有可操作性强的细则。其次，改革的思路或方针的实施都应从起始年级开始，不能从毕业班开始实施，否则老师、学生、家长都会缺乏方向感。
通过这次学习，使我们开发区中学的教职工转变了教育观念，更新了教育思想，提高了管理能力，明确了育人目标，尤其是在创办特色学校上深深体会到：没有教育观念的根本转变，没有大胆实践的决心，没有持之以恒的毅力是很难取得成效的。学习的目的在于应用，我们将学习到的知识、本领用于实践，学有所用，用有所成，不断提高学校教育教学、管理和教育行政的效益，一切为了学生的全面发展，为我市教育事业的全面、均衡、协调、跨越发展做出新的贡献。

珍爱生命——猪流感知识解读

2009-04-30T17:44:00.002+08:00

近日，猪流感在墨西哥、美国等国肆虐，引起了又一场公共卫生安全恐慌。我们必须对猪流感及其危害有了初步的了解，防患于未然。
什么是猪流感？猪流感会有什么症状？猪流感如何传播？　　

猪流感病毒（Swine influenza virus，SIV），是猪群中一种可引起地方性流行性感冒的正黏液病毒（Orthomyxoviruses）。现在在墨西哥爆发的流感被称为猪流感是因为患者体内检测出Ｈ1Ｎ1亚型猪流感病毒毒株，但这种新型流感病毒具有病毒杂交特性。　

　一般为突然发烧到38度以上，咳嗽，头痛，关节疼痛，鼻塞，全身乏力以及没有胃口。一些感染了病毒的人还会出现流鼻涕，咽喉痛，恶心、呕吐以及腹泻等症状。　　

猪流感的群间传播主要是以感染者的咳嗽和喷嚏为媒介，在人群密集的环境中更易发生感染，而越来越多证据显示，微量病毒可留存在桌面、电话机或其它平面上，再透过手指与眼、鼻、口的接触来传播。

如何预防猪流感？是否有预防猪流感的疫苗？可以治好吗？猪流感是否会大规模传播？　

　1.保持手部清洁，并用正确方法洗手。如没有明显污垢时，可用酒精搓手液消毒。
　　2.避免手部接触眼睛、鼻及口。打喷嚏或咳嗽时应遮掩口鼻。
　　3.不要随地吐痰，如要吐痰应将分泌物包好，弃置于有盖垃圾箱内。
　　4.有呼吸道感染征状或发烧时，应戴上口罩，并尽早求医。
　　5.若出现流感征状，切勿上班或上学。
　　6.如外游途中或回程后出现发烧或类似流感的征状，要马上就医，告知医生有关外游记录。　　由于H1N1猪流感病毒不同于H1N1人类流感病毒，现有的流感疫苗并不能预防H1N1猪流感病毒。近期从猪流感患者体内检测出的病毒特征来看，猪流感病毒已对金刚烷胺（amantadine），金刚乙胺（rimantadine）有了抗药性，在治疗和预防时，采用奥司他韦（oseltamivir）和扎那米韦（zanamivir)将更为有效。　　世界卫生组织此次将流感警告从三级提高到四级，已经意味着对于流感危险性的评估发生了质变。因为按照其分类，一级到三级警告，仅要求各成员国采取准备措施，包括加强能力建设以及做好应急准备措施等；但如果达到四级到六级，则要求各国进入紧急应对状态，并采取必要的防控手段。每一次流行病的爆发都是不可预测的，而且还存在很多猪流感病毒的变种，我们也不应低估真实的情况，更不能掉以轻心。这将是一场马拉松，不是短跑。
猪流感症状：与感冒类似，出现发烧、咳嗽、疲劳、食欲不振等
传播快：人体对新变异病毒没有天然抗体
猪流感传播方式：打喷嚏、咳嗽和物理接触
易感人群：多为青壮年，而非老人和儿童
如何预防猪流感：充足睡眠、勤于锻炼、勤洗手、室内保持通风等，养成良好的个人卫生习惯。
为了大家的健康，请告知身边所有人

教育部考试中心主任戴家干：高考不再一考定终身

2009-04-28T19:45:00.002+08:00

教育部考试中心主任戴家干24日接受人民网访谈时指出，2009年共有11个省份进行新课改高考。有的省把学业水平测试作为高考总分的一部分，作为录取的参考。今后的高考制度将包括学业水平测试和综合评价，以改变“一考定终身”的考录方式。

　　戴家干认为，一次考试并不能决定一个人的终生。对于一个孩子的成长来说，不仅仅要看一次高考考试的成绩，也要看平时的学习情况，就是学业水平测试，以及德智体美劳等各方面的综合素质，也就是综合性评价。因此，高考制度还将包括综合测评。目前，有的省份把学业水平测试作为高考成绩的一部分，或者把综合评价作为录取的参考，这将是今后的发展方向。

　　“高考是选拔性考试，要有难度、信度、效度和区分度，但高考不宜太难。”戴家干说，实际上，从1999年到2008年的10年间，高考试题总体上保持稳定，难度略有下降。

　　戴家干介绍说，新课程改革是中国基础教育的一个重要改革措施。现在已有将近20个省从初中到高中全面推开。自2007年开始，山东、广东、宁夏、海南、江苏分别实行了新课程改革后的高考，2009年，辽宁、天津、安徽、福建、浙江也将实行新课改高考，再加上国务院批准的教育改革综合试点地区上海市，今年实行新课改高考的省份将达到11个。明年，北京市也将实行新课改高考。

善待“插嘴”：师生角色的调整与变革

2009-04-28T19:34:00.001+08:00

一次，一位老师在教学Junior English For China Book Ⅱ Lesson 51英语课公开课。当讲到让学生根据书上的图画，猜测Ann的朋友在送礼物时会对Ann说什么话，同学们七嘴八舌地说开了：
Student A: Ann! Here is my birthday present. I hope you like it.
Student B: Ann! Here is a birthday present for you. I hope you will be happy and healthy.
Student C: Ann! Here is a box, the present is in it. Happy birthday to you!
Student D:…
正当教学下面内容时，前面一位小男生突然举手，站起来说：“I will say, Ann！You are beautiful. I love you!”
教室里一阵哄笑，面对这位学生的“突然袭击”，这位老师有些支吾应对了，最后为了给自己下台阶，却板着面孔说:“不许随便插嘴!”此后，大家都正襟危坐，洗耳恭听。看来，“封杀”插嘴的同时，也封杀了课堂教学的生气。
其实，这位学生敢于站起来“插嘴”，是一种真情的流露，也是一个极佳的答案。“不许插嘴”无疑禁锢了学生的思维，扼杀了学生的灵感，也无情地剥夺了学生的主体权利。这件事使我反思许久。
中国的文化传统受儒家学说的影响，从根本上是一种伦理本位的文化。强调伦理规范，注重人伦观念，是其主要特点这同样也反映在中小学课堂上。“言而不称师谓之背，教而不称师谓之畔(叛)。背畔(叛)之人，明君不纳，朝士大夫遇诸涂不与言。”荀子的这段话大概可以说是中国师生关系的极好写照了。在我们的中小学，教师与学生极少能确立起平等合作的关系。教师的权威不容轻视，教师的命令不容置疑，在课堂上，教师处于一种“独裁”者的地位。
亚里士多德有句名言:“思维是从疑问和惊奇开始的。”常有疑点，常有问题，才能常有思考，常有创新。而允许学生上课插嘴，或鼓励学生主动质疑、发问，就是对有上下之分、尊卑之别的师生关系的一种强有力的挑战。陶行知先生提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”，教育要保护和挖掘学生的创造力，对他们实施“六六解放”（即解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间和时间）。学生不是听凭教师训诫的“迷途的羔羊”，在学生异想天开的插嘴中也许埋藏着一颗颗创新的种子，而教师的欣赏或赞许的语言，哪怕是一次淡淡的微笑，一眼亲切的目光，都有可能使这颗创新的种子在泥土中生根发芽。如果教师在学生插嘴时加以正确的引导，让学生在课堂上得到人格的尊重，情感的释放，那么整个课堂就会充满生命的活力。
这种师生关系的变革，是以教师的角色转变为前提的。知识既可以掌握在教师手里，也可以掌握在学生手里，知识不能与教师划等号;以教师为代表的成人文化是一种文化样式，以学生为代表的儿童文化同样也是一种文化样式，两者的存在都是合理的，不能用一种文化替代或统帅另一种文化，“绝对真理”是不存在的。这样的“降格以求”或者用后现代主义的语词来讲“文化霸权的消解”，使学生向课堂的主体位置靠近了一些。
教师角色的上述变革主要表现在两个方面：一是由管理者转化为指导者;二是由知识的传递者转化为对知识进行批判性分析的人。
目前新课程改革背景下，管理为主、教学为辅，监控为主、指导为辅仍是一大潮流。在这种氛围中，学生的求异思维和探究精神得不到鼓励，亲身的实践、获取直接经验得不到支持，异乎寻常地想法得不到张扬。教师一统天下，管手管脚，管头管脑，只能使得学生把自己头脑思维的空间让渡给教师，由他们来支配、来操纵。而与学生坦诚相见，课堂上允许学生插嘴，也就意味着教师把自己的部分权力“下放”给学生，管理者的角色更多地变为一个引导者。课堂上的权威结构和权威主体改变了，教师与学生在课堂上的表现也就与先前迥异了。
“人云亦云”、“老生常谈”只能与知识的简单复制结盟，与创新无缘。“上课插嘴”这种形式背后，实际上也蕴涵着批判性分析的嫩芽，是教师自己从一个“布道者”的角色，转移到一个“激励者”、“合作者”的角色上来了。

批评无痕

2009-04-28T19:30:00.001+08:00

批评，是一剂苦药，有时是一剂学生不得不服的苦药。这剂苦药包容了教师多少望生成才的良苦用心和无奈心情。但这苦心并不一定能为学生体察到。怨恨、误解、抵触等消极情绪反而不同程度地存在着。
关注情绪变化，防止过激行为。严厉批评后要安排其他同学关注其情绪变化情况，个别情绪不稳定的同学可能会做出逃学、出走、破坏、报复、轻生等过激行为。
关注改正错误的情况，防止坐失良机。批评的目的是促其改正错误，所以认为批评结束就万事大吉，而要进行有意识的观察、辅导、有了进步要及时表扬。
注意安抚技巧，消除感情隔膜。批评后必要时可以采取适当的方法向学生表明为什么要批评，为什么要这样批评，以消除感情上的隔膜。对确属自己认定事实有误或批评过火，要坦诚地表示歉意。但是，批评后一般不要立即找学生解释，也不要一边解释一边否定先前的批评，否则，不但不利于学生认识错误、改正错误，还会有损于教师自己威信的建立，危及今后的教育效果。
一次，魏书生老师讲公开课，一位学生将蔡桓公念成了蔡恒公，引起了哄堂大笑，怎么办？魏老师说：“我发现这名同学有了进步，他开始独立思考问题了。桓和恒是形近字，上课时，该同学没听课，这是他的错，但他能根据桓字的字形，想到恒字的读音，这说明他进行了一番独立思考，而不是遇到不认识的字就不读。如果他经常这样思考问题，肯定会有大的进步。”
魏老师对学生的批评如同武林高手“踏雪无痕”一样，于平静舒缓中显示出他的强大威力。苏霍姆林斯基说：“造成教育青少年的困难的最重要的原因，在于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行，而处于这个年龄期的人，就其本性来说是不愿意感到有人在教育他们的。”
魏老师这种“无痕的批评”恰恰体现了这一教育思想。
在无痕的批评中，学生理解了什么是尊重，什么是理解和平等；体味到了独立人格的尊贵和老师的拳拳之心。
批评无痕，它不伤害学生的自尊心，不丢学生的面子，因此，它不会引来抵触情绪。
批评无痕，润物无声。虽然无痕却有着惊心的力量，于无声处听惊雷，在心与心愉悦和谐的感应中，学生醒悟了；在心与心的碰撞中学生的思想升华了，学生的灵魂净化了。
批评无痕，它是老师一个善意的微笑，是老师的一束关注的目光，是老师一句鼓励的话语

行走在思考之中

2009-04-11T09:14:00.003+08:00

昨夜注定是一个不眠之夜，毕竟要离开这个生活了56天的国家，离开朝夕相处的老师和同学。
凌晨三点多，苏安学院派车分批将我们送至多伦多皮尔逊国际机场。早晨八点，我们乘坐的飞机终于起飞，飞行5小时后在温哥华转机。
坐在温哥华飞往上海的飞机上，虽然已经20多个小时没有合眼了，但是毫无睡意。出国前，答应我的学生们，要给每个学生带件小礼物，要给学生们讲加拿大的故事；在学校组织的欢送会上，答应我的同事们要虚心学习、潜心研究。现在就要回国了，我准备好了吗？我重新拿出我的随身笔记，再次重温我的这次多伦多之行，再次思考我的所见所闻。
加拿大给人留下最深印象的，是国民的文明素质、人格风范和道德水准，其实这是超越自然风景的另一道人文景观。从外表上看，即使是最偏远的小城镇，虽然没有多伦多这样大城市的繁华气息，但居民的文明礼貌、热情周到随处可见。这反映了国民的基本文化素养与教育水平。
加拿大实行真正意义的免费教育。支撑加拿大经济高速发展的关键取决于公民素质、人才资源和科技优势。加拿大法律规定，教育是省政府的职责范围，联邦政府也要重视教育，通过转移支付和其他措施支持地方教育，缩小贫富差距，实现教育均衡发展。联邦政府不设教育部，各省设有教育部，负责管理全省的教育。各省教育部长组成的教育部长联合会，定期与联邦政府的国务部和财政部等机构协调全国教育计划。大的市政府设教育局，几个小市联合组成地区教育局，管理本地区的中小学教育。
由于加拿大教育的法定职责明确，因而教育经费得到切实保障，真正实现了12年免费教育和教育的均衡发展，每一个孩子都能享受到良好的公办教育。政府还为边远和农村地区的孩子上学提供专车接送服务，保证了教育机会的均等，在街上、乡村公路上，常可见到橘黄色校车(school bus)穿梭往来，接送孩子上下学。
无论城市还是乡村，几乎所有的中小学都有一栋2至4层的连体楼房，每个学校都有室内体育馆，夏有空调冬有暖气，体育课风雨无阻。校园没有围墙，是开放式的，教室宽敞，设备尽管谈不上现代化，但比较齐全，朴实而实用。这与国家的整体风格相一致。
刚到加拿大，你不会有特别的惊讶，街道和楼房并不比我们国内城市漂亮，但时间长了会发现，这里的一切耐看而实用。几十年甚至一百多年前设计的街道、地下管网至今也不落后。
在学校里只有校长有办公室，其他教师都没有办公室，都在自己的教室或回家办公。教室里一般都配有电脑和打印机，教师都用电脑备课。学校还设立了供教师休息和用餐的休息室，并配有复印机，教师可根据需要随时复印资料，同时还配有冰箱、微波炉、咖啡壶等，为教师提供方便。
加拿大的中小学生没有自己的课本，他们的学习用书都属学校所有，多年循环使用。学生的课本都放在教室，教室里有供学生查阅的词典、参考书或其他与教学内容相关的资料。整个教室看起来就像一个小型的图书馆或阅览室。
加拿大中小学教师的学历一般在大学本科以上，大学生必须在获得大学学位的基础上，到教育学院进行一到两年的师范专门教育，合格后被授予教师资格才能走上讲台。考试内容包括课程以及教学策略。教师在开始工作的两年中，每半年评估一次，有经验的教师每三年一次。教师每三年要制定并上交自我发展规划，5年中需完成14门专业课学习，范围涵盖特殊教育、课堂技术应用、课程论、学生评价、教学策略、与家长和学生的沟通策略、课堂管理、领导艺术等。教师每五年要进行重新认证，优秀者予以奖励，不足者给予及时帮助，不合格者会被解雇。
加拿大的学校注重学生能力的培养，注重与社会需求的衔接，根据每个学生的不同特点，实施不同的教育方法，中小学生尽情享受着成长的喜悦和快乐的学习生活。
加拿大的学校根据学生个性特长实行小班教学。公立学校每班学生数量20至30名，私立学校每班学生数量一般不超过15名，教师有比较充足的精力照顾到每个学生的学习进展情况。残疾学生、弱智痴呆学生、学习障碍学生等，都与正常学生在同一班级里学习。学校专门为学习能力低的学生设立了“特殊教育教室”，经常会有学生在这里接受教师的个别指导。学校的“咨询室”一般设有两个全职咨询师、3个兼职咨询师，主要提供学业咨询、心理咨询、职业生涯设计等，为每一位学生提供优质高效的服务和无微不至的关怀，帮助学生规划好人生愿景。
加拿大中小学不设思想品德和政治课，到10年级才开公民课。道德的养成重在潜移默化、润物细无声，融入教育教学的每一个环节。每天早晨上课前，全体师生唱国歌，然后朗诵誓词，内容是：我承诺，我忠于伊丽莎白女王二世，忠于加拿大，尊敬国旗，遵守国家法律，完成一个加拿大公民应尽的责任和义务。
加拿大从小灌输礼貌教育，“请”、“谢谢”等礼貌用语，是从牙牙学语时学会的。孩子们见到老师都主动问候，就连弱智儿童也懂得这一点。幼稚园的孩子上下楼梯时，都自觉排成一队，沿着楼梯的右侧有序行进。教师与学生使用的卫生间是分开的，所有的卫生间内干净整洁、无异味。
加拿大是一个文化多元化的国家，同学之间相互尊重、彼此融合，尽管学生家庭贫富差距很大，但学生们的社会责任感很强。学生们常自发地为一些慈善机构筹款，去救助世界上受灾及贫困地区的孩子们。中国发生5.12大地震后，很多学生捐过款。
加拿大的教材难度虽然不如我们的深，但教法灵活，注重培养学生的创新精神，发挥每个孩子的特长。教室的桌子摆放得形态各异，便于学生合作、交流，学生不会感到有负担和压力。许多在加拿大工作的中国人都感到这种教育方式比较健康，孩子的身心可在愉悦的氛围中得到发展。例如在物理课上，教师讲授杠杆原理，将学生分成2人一组，每组一份玩具，让学生自己动手做一个简单的机械，说明杠杆原理，要求每人上台演示一番。学生的作品五花八门、别出心裁，教师请学生总结，孩子们争相发言、各抒己见。这里的教师没有使用深奥而抽象的概念和原理，而是通过实验，让学生依靠自己的能力获得“真知”，学生对知识理解深刻，实践能力特别强。
学校的家庭作业很少，小学规定周一至周四的作业量不能超过20分钟，而周末和节假日不留作业。做各类课题项目，是一种更灵活的家庭作业方式。从小学起就做“课题”是加拿大教育中一种培养全面技能的方法。上中学后这类项目更多，而且更加与社会或科学实践相结合，或去做社会调查，或经过周密的科学实验得出结论。学生们去图书馆查阅资料，通过检索、提炼、归纳学会综合分析和独立思考。有的学生还自己去找有关专家或教授请教，或联系大学、公司、医院的实验室做实验，许多学生是以自己为这些单位做义工，来换取设备使用权的。
加拿大中小学生都参与义工活动，在图书馆、餐厅、农场等地经常可以看到他们的身影。从小学到中学都有各种车间供学生上社会实践课，如木工车间、机修车间、烹饪室等，设备十分齐全。政府规定，高中生在校期间要完成40小时的社区服务义工，否则不准毕业。不愿参加活动者，被认为不肯为社会做贡献。学生在校学习再优秀，如果在社会服务中表现很差，仍会被人瞧不起。社会实践培养了学生各种专业技能和团队合作精神，强化了学生的社会责任感。很多学生通过做义工，迈出了走向新生活、融入社会的第一步。
学生课业负担轻松，但课余生活却异彩纷呈，他们更多地接触赖以生存的环境和与之息息相关的社会。话剧团、乐队、合唱团、冰球、垒球、棒球、橄榄球、网球、游泳、溜冰、赛马等活动比比皆是，应有尽有。在这些活动中，一些高、精、尖人才脱颖而出，逐渐走进公众的视线。
加拿大的公共教育资源丰富，图书馆、博物馆、科技馆、体育馆、社区、公园、农场等场所免费或优惠向学生开放。多伦多市就有100多个图书馆，还有许多流动的借书车，凭电子借书卡可随时随地借阅。每天，图书馆都会有大量阅读者，享受着书籍给他们带来的快乐。
加拿大的教育以丰富的社会资源为依托，强调回归生活本源，从大自然中汲取营养，在实践中唤起力量。
四周静悄悄，现在身处何处？我不知道。但是我知道对教育理想的追求是不分时空，不分国界的。我慢慢合上已经记满的随身笔记本，但是我的脑海里却合不上对中加教育的思考。

老汤于温哥华至上海的航班上

过年的味道

2009-01-24T16:51:00.002+08:00

现在城里人会觉得年味太淡，过年没有多大意思。有人归结为“年节享受的日常化”：就是说，以前只有等到过年才能吃好的，穿好的，过年自然有浓厚的“味道”；现在每天都可以吃好的，穿好的，像天天过年，也就无所谓年不年了。有人归结为“年节习俗的现代化”，也就是说，人们以前受思想认识水平的局限，在过年有敬祖祭神的习俗，对过年有一种神圣感；我们现在相信科学，抛弃了这些陋俗，过年自然就变得平常了。可是，年味变淡，分明让我们若有所失。有一种损失是共同的，那就是调整人际关系、提高道德、升华情操的机会的失落。
节日不仅仅是假日。假日活动可以是个人的、私下的，但节日活动一定是公共的。过年的主要特色是在一种分享的精神状态。人们日常无论是下地还是上班，总是在讨价还价，在向他人、向自然索取，甚至巧取豪夺；可是，在春节就不一样，人们都把心思放在赠送、奉献上。通过与争夺相反的馈赠行为，人们把他人与自己视为一体，形成某种共同体意识。春节让人们经验一种伦理生活。体会分享的喜悦，由此感受共同体的温暖并把一份温暖奉献给这个共同体。
春节期间，人们遵循共同的时间框架和习俗活动。同样的活动，活动的同一时间和空间，身处其间的人们自然而然地感受到大家是一个共同体。
人们通过拜年的习俗建立或维持相互之间的良好关系。对于已经具有良好关系的人家，当然要去拜年，对方自然也要回拜。对于关系弄僵了的人家，如果你前去拜年，两家很容易就相对一笑泯恩怨。在更大的范围，甲村的高跷会到乙村表演，乙村的狮子会到甲村回礼。一个个具有差异的小地方通过这种习俗形成对一个较大地方的认同。“我们”的范围就这样形成了。就是在种种拜年习俗之中，人们体会到个人属于家，家属于村，村属于地方，地方属于中国。拜年的人情味产生归属感。
现在的春节活动往往不能体现那种普遍参与和分享的意识。过年了，可是我们甚至不会给公寓对门的邻居拜年。许多人家都只是把年当作一个不用上班的假日而已。年节很难再是群体精神状态和伦理生活的特殊时间。我体会，这才是年味变淡后生出的苦涩。
我们处于一个不断分化的社会，价值观的差异和财富的多寡使我们相互觉得是不同的人。可是，社会的逻辑通常是，个人之间的差异越大，越是需要安排一些特殊的机会，让大家寻求一些共同的东西，形成某种共同感觉，作为社会稳定的张力。春节习俗，作为滋养人情的一种文化资源，值得珍惜。
丰富多样的具体的春节文化形式当然是会随着时代的脚步不断变化的，但春节的意义将始终存在。愿春节永远是中国人的生命力与创造力的“新开端”。
祝愿我的朋友牛年吉祥！老汤给你拜年啦！

又过腊八节

2009-01-03T10:29:00.003+08:00

今天，腊八了。小时候，过腊八节，最喜欢母亲煮的腊八粥，因为那时家庭困难，能在粥里多放些花生、肉丁之类的就算美味之极啦。而关于腊八是怎么回事，我却不怎么了解，查了一下，自己增长一下见识。
腊月最重大的节日，是十二月初八，古代称为"腊日"，俗称"腊八节"。从先秦起，腊八节都是用来祭祀祖先和神灵，祈求丰收和吉祥。据说，佛教创始人释迦牟尼的成道之日也在十二月初八，因此腊八也是佛教徒的节日，称为"佛成道节"。
腊八这一天有吃腊八粥的习俗，腊八粥也叫"七宝五味粥"。我国喝腊八粥的的历史，已有一千多年。最早开始于宋代。每逢腊八这一天，不论是朝廷、官府、寺院还是黎民百姓家都要做腊八粥。到了清朝，喝腊八粥的风俗更是盛行。在宫廷，皇帝、皇后、皇子等都要向文武大臣、侍从宫女赐腊八粥，并向各个寺院发放米、果等供僧侣食用。在民间，家家户户也要做腊八粥，祭祀祖先；同时，合家团聚在一起食用，馈赠亲朋好友。
中国各地腊八粥的花样，争奇竞巧，品种繁多。其中以北平的最为讲究，搀在白米中的物品较多，如红枣、莲子、核桃、栗子、杏仁、松仁、桂圆、榛子、葡萄、白果、菱角、青丝、玫瑰、红豆、花生……总计不下二十种。人们在腊月初七的晚上，就开始忙碌起来，洗米、泡果、拨皮、去核、精拣然后在半夜时分开始煮，再用微火炖，一直炖到第二天的清晨，腊八粥才算熬好了。
更为讲究的人家，还要先将果子雕刻成人形、动物、花样，再放在锅中煮。比较有特色的就是在腊八粥中放上"果狮"。果狮是用几种果子做成的狮形物，用剔去枣核烤干的脆枣作为狮身，半个核桃仁作为狮头，桃仁作为狮脚，甜杏仁用来作狮子尾巴。然后用糖粘在一起，放在粥碗里，活象一头小狮子。如果碗较大，可以摆上双狮或是四头小狮子。更讲究的，就是用枣泥、豆沙、山药、山楂糕等具备各种颜色的食物，捏成八仙人、老寿星、罗汉像。这种装饰的腊八粥，只有在以前的大寺庙的供桌上才可以见到。
腊八粥熬好之后，要先敬神祭祖。之后要赠送亲友，一定要在中午之前送出去。最后才是全家人食用。吃剩的腊八粥，保存着吃了几天还有剩下来的，却是好兆头，取其"年年有余"的意义。如果把粥送给穷苦的人吃，那更是为自己积德。
腊八粥在民间还有巫术的作用。假如院子里种着花卉和果树，也要在枝干上涂抹一些腊八粥，相信来年多结果实。
腊八这一天，除了祭祖敬神外，还有悼念亡国、寄托哀思的。
今天学校放假，我下午要把父母亲接来，一起过个愉快的腊八节。

有效课堂：内涵思考与实施要点

2008-12-21T17:17:00.003+08:00

这几天，我在参加南通市初中校长论坛，我代表我的所在市作交流。现把交流文章晒一下，与感兴趣的朋友切磋。开会的主要收获是通过交流，获取了南通各地初中的办学经验和特色，更重要的是交了不少朋友。
课堂教学改革是基础教育改革的核心环节。课堂教学是学校教学工作的核心，是提高学校教学质量的主阵地。如何构建有效课堂，如何做到减负增效，内涵发展，我们的口号就是“决战课堂”。下面结合我校课堂教学改革中的理论思考与实践探索，从四个方面与大家一起交流和商榷。
一、“五实”：有效课堂的内涵解读
何谓有效课堂？学者众说纷纭。我们认为有效课堂就是指在规定的课堂时间范围内，运用优化的教学策略完成预定的教学目标，并获得预期效益的最大化，使学习者与传授者双方均获得最大的进步与发展。有效课堂的内涵要素我们总结为五个“实”，即：目标切实、课堂真实、风格朴实、训练扎实、内涵厚实。
1、目标切实。课堂教学目标就是通过教师和学生共同努力可以达成的“航标”。目标的设计必须切实教材的特点、学生的实际，包括教师的个人能力，并进行有效的课堂调控。比如：我们学校的**班（面向全市招收的品学兼优的贫困生班级）与普通班学生的学习水平不同，教师就要根据学生已有水平的差异，分层设定教学目标，一切从学生学习实际出发，让学生跳一跳能够摘到桃子。目标定位切合实际，是有效课堂的先决条件。
2、课堂真实。课堂的形态可以是粗糙的原生态，可以是不成熟的探索，但是我们坚决摒弃“表演课”。学校领导、同学科教师经常听取随堂课，在真实的课堂中、在真诚的交流中，让每个课堂有所进步，让每个教师有所发展。课堂真实了，有些问题也暴露了，只要及时修正，课堂的有效性就会大大提高。特别是教研课、公开课等活动中，我们明确要求师生活动要体现真实性。
3、风格朴实。每个教师都在追求自己的教学风格，有些同志不切实际一味地追求某种模式、某种风格，这样的结果往往适得其反。有效课堂是基于师生双方的有效，课堂上必须洋溢着师生自然朴实的风格，甚至是真情的流露。朴实的风格还表现在现代教学手段的使用上，要让多媒体教学等信息技术成为课堂教学中的完美融合而非刻意凑合。
4、训练扎实。目前学生回家的第一句话往往是“太累了”。究其原因，就是作业量太多。教师的本意是加大训练量，提高学习成绩，但重复的、过重的训练有效吗？即使在应试教育中有一点效果，那也是牺牲学生身心健康发展而换来的，很不值得。“四精四必”给我们有效课堂的教学实践提供了宝贵的经验。我们要求教务处、年级组定期对学生课内外训练及教师批改情况进行专项检查，并以教学简报形式在全校公布。
5、内涵厚实。教师要重温教育学、心理学等教育理论知识，深入研究课程标准，广泛吸纳借鉴先进的教学理念和教学策略，充分发掘课程资源，丰富课堂内涵。特别要防止出现“重形式、轻内容”的现象。一些教师在课堂教学中过于重视各种教学形式的运用，而忽视了课堂教学目标的达成，忽视了教学内容的传递和掌握，忽视了学科内涵的深化和延伸，从而导致课堂教学效率和质量的下降，有人称这一做法为“新课改最大的误区”。
二、网络与机制：有效课堂的管理与评价
管理网络和评价机制是真正落实课堂教学改革、提高课堂教学有效性的重中之重，一个成功的课改学校一定有一套较为完善的教学管理网络和教学评价机制。我们在教学实践中主要探索了以下几点做法：
1、立体式课堂管理网络
（1）加强行政推力，刚性规定课堂教学规范。
为全面开展有效课堂系列活动，上级教育行政部门相继出了相关的文件、通知及考评方案，校长室、教务处结合上级精神和学校实际，刚性规定课堂教学规范。从形式上的课桌排放、小组编排等到内容上的教师课堂用语、教学设计、小组活动方式、作业与测试等都作出了明确的规定。学校双周出一期教学工作简报，点评教师及班级的教学常规落实情况，树立优秀典型，更新教育理念，促使课堂教学沿着规范化、科学化的轨道发展。
（2）探索“学校—年级—班级”三位一体的教师自主管理模式。
真正的有效课堂应该来源于师生内在的动力。学校的发展、师生的进步，课堂教学效率的提高应是全体师生共同的职责。学校在教师中广泛开展课堂管理志愿者活动，由教师代表担任值周校长、值周主任、值周教师，对年级组、教研组、备课组、班级实行检查评议制度，并坚持每天上墙公布。这种互动式、立体式的教师自主管理模式，有利于教师强化主人翁的意识，建构人人都是管理者、人人都是参与者的课堂教学管理新机制。在具体实施过程中，特别要坚持真实性和持久性。一件简单的事情坚持不懈、及时优化地做下来，就是一件不简单的事情。
（3）引入“合作—竞争”的学生自主管理模式。
课堂教学的主体是学生，杜郎口经验的核心就是充分给予了学生的自主学习、自主发展的时间、机会、舞台和伙伴，它的载体就是学习小组。如何让学习小组之间以及学习小组内部形成“合作—竞争”的良好氛围，是每一位教师，特别是班主任必须深入思考的问题。我们的做法是组长的产生由组员推荐与个人自荐相结合，小组之间以捆绑式考评，小组人员定期调控。小组内部管理由学生自主分工，如课桌椅的排放整齐、分学科的带头人、学困生的帮扶工作、小组的行动口号、小组的学习纪律等均由学生自主管理，教师扮演着引导者、调控者、激励者等角色。
2、优化评价机制，加大评价力度。
课堂教学评价是课堂教学的导航系统，是课堂教学的指向标。首先我们认真对照启东市教研室下发的“有效课堂过关年”评价标准，完善教师的教学环节，健全年级组、学科组及教师个人工作台账。评价由过程性评价和终结性评价相结合，每月一小结、每学期一总结。学校结构工资考核方案也充分体现了这一思路。
课堂教学的评价是多方面、多层次、多角度的，什么样的课才是好课？我们组织教师开展了学习、模仿、示范、研讨等活动，把握新课程下课堂教学的内涵。同时我们还通过专家评课、同行评课、自我评课、家长评课、学生评课等多种渠道，让原来固有的课堂教学中存在的问题暴露出来，让优秀的课堂教学典型凸现出来，让教科研的氛围浓厚起来。
在学校组织的教师粉笔字、钢笔字、普通话比赛中，我们全部采取学生评价的方式，由学生出题、主持、评比、点评、采访，活动开展得有声有色，从学生“童言无忌”式的评判到教师苦练基本功、教育理念的提升等方面无疑起着很大的震撼作用。
三、以校为本：有效课堂与教师的专业成长
学校的发展与教师的成长是密切相关的，随着有效课堂过关年活动的深入开展，教师专业成长的过程明显加快。教师在全市好课评比中3人获得一等奖，11人获得二等奖，极大地鼓舞了士气，提升了教师的专业品味。各年级的教学成绩都取得了可喜的变化，八、九年级在原有基础上均取得了不同程度的进步，七年级已经走在了全市的前列。这一系列成绩的获得离不开学校开展校本培训与校本教研、校本科研相结合的活动。
学校先后邀请市教研室三位主任来校对教师进行专题业务培训，组织教师赴山东、无锡、扬州、东元初中等地参观学习，受益匪浅。为提高教师的基本功，学校开展教师普通话比赛、粉笔字比赛、说课比赛、评课比赛、作课比赛。学期初，学校制定了校本培训计划，逐步推进、循序渐进，有效地促进了教师的专业成长，促进了课堂教学的有效性。
校本培训同时必须与校本教研、校本科研相结合在一起。“江苏省送优质教学资源下乡工程课堂教学片”（以下简称“课堂教学片”），涉及到初中阶段各门学科，对于帮助教师明晰教学目标、理解教学内容、把握教学方法、优化教学结构、提升教学理念起着重要的作用。教研组、备课组把《课堂教学片》的学习、使用作为校本教研、校本科研的重要组成部分。在学习《课堂教学片》时，教师要经历观摩、研讨、感悟、提升的过程，即在教师观摩的基础上组织研讨，在研讨的基础上领悟执教者的设计意图与实施策略，从而提升自己的教学理念、优化自己的教学行为、提高课堂教学的有效性。同时要加强学习成果的转化，鼓励教师撰写观摩学习心得、评价意见，将学习成果运用于课堂教学。校内公开课、有效课堂过关课都必须以此为抓手，真正发挥《课堂教学片》这一优质资源应有的功效。
四、文化与课程：有效课堂的资源整合
课堂教学是否有效，是评价课堂教学改革的关键。但是我们的目光不能仅仅局限于课堂教学中的一些环节，师生在课堂教学中的和谐、默契；课堂教学中展示出来的师生精神面貌、思想内涵、知识广度等必须与校园文化建设、班级文化建设、课堂文化建设结合起来；必须与国家课程、地方课程、校本课程结合起来。整合了有效的教育资源，我们的课堂教学才会更加有效，我们的学生才能全面发展和健康成长。
新校区落成启用后，学校首先明确了办学理念、发展远景、三风一训。学校专门设计了校标、校旗、校歌。校歌歌词、学校主要建筑物的命名均面向全校师生广泛征集，意义深远。品位高、观念新、措施实，成为**中学校园文化建设的主流。晨曦文学社、晨曦广播站、晨曦少科院等社团组织，陶冶了学生的情操，培养了学生创新精神和实践能力。2007年、2008年，分别在市中小学生科技创新比赛中喜获团体金奖；市中小学生合唱比赛中获直属初中组第一名；多名学生在市书画比赛、作文比赛、体育竞赛中获奖。班级精神、班级宣言、图书角、墙报等班级文化氛围，有力推动了班集体建设，遵章守纪的学生多了，勤奋好学的学生多了，班级面貌自然好起来了，周围百性的夸奖也就自然多起来了。
为了加强教学过程管理，学校每月举行一次“晨曦”奖学金颁奖仪式，学校校长室同志每次全部参加，而且每次都是精心准备，每次都是那么隆重，那么激动人心，优秀的学生上台领奖了，学习进步的学生上台领奖了，体艺活动中得奖的也上台领奖了。全校上下营造一种学有榜样，你追我赶的良好氛围，如果能把师生内在的潜能激发出来，课堂教学的效果也就不言而喻了。
我们学校有一个特色班级——**班，他们都是来自全市各地的贫困生。我们的课程体系中还增加了以感恩教育、勤俭教育、励志教育为主要内容的校本课程，并在全校加以推广。实践证明，切合实际，贴近生活的校本课程更能为学生服务，更能为学生接受，这些资源必将是课堂教学的重要组成部分。有效课堂不是孤立的45分钟教学活动，有效课堂首先应该立足于课堂，同时必须综合考虑各种教学因素，挖掘教学资源，形成教学合力，这是我们正在努力实践而且必须长期探索的问题。
课堂教学改革只有起点，没有终点，在这一发展过程中，我们永远处于不断追求一个新起点的状态。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们只有以科学的、先进的教育理念引领课堂教学改革，不断学习优秀学校的宝贵经验，通过借鉴、修正、反思、提高，让我们的课堂焕发出生命的活力，让我们的学校成为学生成长的乐园。

再来几张多伦多的照片，饱饱眼福。

2008-12-16T13:56:00.006+08:00

江苏省初中教育发展论坛暨省初中教育第五次（2008）年会散记

2008-12-14T20:30:00.004+08:00

小城墨香

2008-12-10T16:19:00.001+08:00

昨天，一个作家朋友请我吃饭，一起吃饭也都是小城里舞文弄墨的几个朋友。作为一个经常禁锢在教育圈子的教师，和几个自己喜爱甚至尊重的朋友一起畅谈，确是一件快乐的事情，想想，四十岁的人，忽然象年轻人，文采飞扬，嘿嘿。真的，有时感到有些滑稽和浪漫的矛盾。
文人是不应该扎堆的，文人的聚会应该是三两个人，或饮酒叙话，或品茗夜谈，那样的交流才能达到心灵更深的层面。甚至，心灵相通的朋友，是不需要语言的，只需安静地坐着，便好像说了很多。
几杯小酒下肚，大家的兴致渐渐高了起来，大家谈作家李先生的新作；谈迪摩尔酒吧的沙龙《文学何曾核心过》；谈书画家杨先生的书法内蕴；谈居住苏东坡故居时的灵韵再现；谈行政写作的八股；当然也谈女人、谈骚客。
聚会既是赞歌的大合唱，又是调侃的大比拼。但我却没参加大合唱，一直保持了沉默。我安静地当了一名观众，静静地欣赏着美丽。

哀痛后更需反思

2008-12-04T16:42:00.002+08:00

入冬以来最强冷空气的到来，让我们感受到了北方严冬彻骨的寒意。而此时陕北榆林市定边县堆子梁中学11名因取暖中毒死亡的消息，更让人心痛、心寒。一氧化碳中毒死亡的12名学生，均为九年制学校的4年级学生，同住一个宿舍。最大的11岁，最小的只有9岁。
就在我们还没有完全走出上海商学院4名花季女生丧生火灾的哀伤之时，11个鲜活的生命逝去的噩耗又不幸传来，拷问着我们的校园安全，质问着有关管理部门、责任人员的职责与良知。
　　尽管造成惨剧的具体原因还在进一步调查，但把煤炉放到室内取暖导致一氧化碳中毒应该是没有问题的。这种最简陋的取暖方式每年都会在不同地方造成中毒死人的悲剧。特别是在北方的经济欠发达地区，没有市政集中供暖，自烧土暖气也让很多家庭支付不起，更不用说干净卫生方便的电暖气了。
　　我们也许可以从悲剧中找到许多需要整改的细节，但谁又能否认，如果当地对义务教育的投入再多一点，学校的硬件设施再好一点，即使没有市政集中供热，学校有个自己烧的“土暖气”，也不至于发生如此严重的后果了。
　　今年8月份，《国务院关于做好免除城市义务教育阶段学生学杂费工作的通知》要求：在免除城市义务教育阶段学生学杂费的同时，各地要进一步加大对农村义务教育的支持力度，经费投入要继续向农村倾斜，重点落实好农村义务教育经费保障机制改革的各项政策，同时做好存在安全隐患校舍的维修加固工作，加强农村寄宿制学校建设。言犹在耳，沉痛的事实却摆在了我们面前。看来一些地方的实际情况距离中央的要求还有较大距离，具体落实的环节还存在诸多问题。这为发生安全事故埋下了隐患，有的已经变成了可怕的灾祸。
　　二元结构的长期存在，让农村特别是欠发达地区农村的教育投入严重不足，历史欠账太多。中央已经明确了今后“工业反哺农业，城市支持农村，多予少取放活”的基本方针，加大对“三农”的投入。近期投入拉动内需的4万亿元资金中，农村民生工程和农村基础设施大体是3700亿；医疗卫生、文化教育事业400亿。
　　各项保障措施让我们对农村教育的前景感到乐观，但要把好政策落实好，真正让群众得实惠，各地除了要不折不扣地贯彻执行中央的统一部署、政策措施，加大对民生薄弱环节的投入，还应该发挥主观能动性，充分挖掘自身潜力，勤俭节约，挤出经费以满足最紧迫、最基本的民生需求。再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。当政府的办公楼和农村学校的教学楼、住宿楼分别成为当地最好和最破的标志性建筑时，任何财政没钱、经费不足的理由都是苍白无力的。
沉痛的教训有一次就足够，各地应摒弃那些拖沓观望、因循守旧的作风，提高执行力，将中央的各项政策一一落实，切实加大对农村地区教育的经费投入，保障贫困地区学生的生活、学习条件，让孩子们不论家庭贫富，都能共享改革开放的成果，沐浴和谐社会的阳光。

狗趣人情说爱心

2008-12-04T16:23:00.003+08:00

我自小喜欢与狗为友，在多伦多，见到那么多的品质各异的狗，甚是欢喜。在多伦多，养狗并不是有钱人才独有的现象。美丽的安大略湖滨的沙滩上公园里除了大人小孩就是各种各样的狗，早晚上下班时间在路上也常常见到人们牵着狗儿散步。
在多伦多的超市里，看着一整列猫狗的食品，玩具，清洁用品，和隔壁婴儿用品一样的齐全，真感慨这里的猫狗享受和人一样的待遇。吃午饭时同事之间养狗经和育儿经一样，永远是热门话题。狗的教育，狗的营养学，狗的治疗，繁殖乃至后事。
既然养狗花费如此不菲，为什么还这么多人养？对于老年人来说，狗就是他们的家庭一员，象孩子一样，当儿女长大，各自成家，便搬到别处居住，每年感恩节和圣诞节才回去看父母一次，因而其他的时间就是猫狗这些宠物陪伴老人家们。老人家有退休金，福利金，自己花不完，当然可以花到爱犬身上。现代研究表明，愈高度都市化的地区，人际关系愈显得疏离，宠物可以成为很好的人际关系替代角色，人们不但可使人们获得心灵上的慰藉、情感上的支持，甚至可以帮助人际互动、增加运动量，使身心更为健康，不过前提是选择适合的宠物。
宠物狗除了朋友馈赠外，主要有三个来源：动物保护协会(Humane Society)、配种场(Breeder)或私人配种及宠物店。最便宜的自然是在动物保护协会收养，在宠物店内普遍的狗都上千元，但精贵的名种狗还是要从欧美进口，价格可高达5至10万加元。
育犬协会建议所有的宠物(尤其是狗)饲主都应该具备负责任的饲养态度，遵守饲养宠物的十大准则，这项守则是为促进人类社会与伴侣动物之间的和谐关系所建立的，包括： 1. 提供宠物基本的食物、饮水及居所；2.提供宠物安全的生活环境；3.提供宠物适当的健康照顾；4.满足宠物社交及情感上的需求；5.提供宠物规律的运动与游戏时间；6.提供宠物应有的训练；7.将宠物毛发梳理整齐；8.帮宠物结扎；9.敦亲睦邻──为宠物戴上名牌或注射晶片以供身分识别，以及清理自家宠物的排泄物(包括别让宠物破坏邻居的花园以及社区公共空间)；10.对宠物许下终生照护的承诺。

与你交流三个故事

2008-12-01T19:01:00.002+08:00

一、钓鱼　
有一个博士生分到一家研究所，成为所里学历最高的人。有一天他到单位后面的小池塘去钓鱼，正好正副所长在他的一左一右，也在钓鱼。他只是微微点了点头，心想与两个本科生有啥好聊的呢？不一会儿，正所长放下渔竿，伸伸懒腰，蹭蹭蹭从水面上快步如飞的走到对面上厕所。博士眼睛瞪得都快要掉下来了。水上飘？不会吧？这可是一个池塘啊！正所长上完厕所回来的时候，同样也是蹭蹭蹭地从水面上飘回来了，怎么回事？博士生又不好意思去问，自己是博士生啊！过了一阵儿，副所长也站起身来，走几步，蹭蹭蹭的飘过水面上厕所。这下子博士更是差点昏倒：“不会吧，到了一个江湖高手集中的地方？”博士生也内急了。这个池塘两边有围墙，要到对面厕所非得绕10分钟的路，而回单位上厕所又太远，怎么办？博士生也不愿意去问两位所长，憋了半天后，也起身往水里跨：我就不信本科生能过的水面，我博士生就不能过。只听“咚”的一声，博士生栽到了水。两位所长将他拉了出来，问他为什么要下水，他问：“为什么你们可以走过去呢？”两所长相视一笑：“这池塘里有两排木桩子，由于这两天下雨涨水正好埋在水面下。我们都知道这木桩的位置，所以可以踩着桩子过去，你怎么不问一声呢？”
启示：学历代表过去，只有学习能力才能代表将来。尊重有经验的人才能少走弯路。一个好的团队，也应该是学习性的团队。
二、选择　　
有一个美国人、一个法国人和一个犹太人要被关进监狱3年。监狱长让他们3个一个人提一个要求。美国人爱抽雪茄，要了3箱雪茄。法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。而犹太人说，他要一部能与外界沟通的电话。3年过后。第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：“给我火，给我火！”原来他忘了要火了。接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个小孩子。最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“这3年我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200%。为了表示感谢，我要送你一辆劳斯莱斯！”
启示：这个故事告诉我们，什么样的选择决定什么样的生活。今天的生活是由三年前我们的选择决定的，而今天我们的选择将决定我们3年后的生活。我们要选择最新的信息，了解最新的趋势，从而更好的创造自己的将来。
三、赶考　　
有位秀才第三次进京赶考，住在一个经常住的旅店里。考试前两天他做了两个梦：第一个梦是梦到自己在墙上种白菜；第二个梦是梦到下雨天，他带了斗笠还打伞。这两个梦似乎有些深意，秀才第二天就赶紧去找算命的解梦。算命的一听。连拍大腿说：“你还是回家吧，你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？”秀才一听，心灰意冷，回旅店收拾包袱准备回家。店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗？你怎么今天就要回乡了？”秀才如此这般说了一番。店老板乐了：“哟，我也会解梦的。我倒觉得，你这次一定要留下来，你想想，墙上种菜不是高种（中）吗？戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗？”秀才一听，觉得此人说得更有道理。于是精神振奋的参加考试，居然中了个探花。
启示：积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。想法决定我们的生活，有什么样的想法，就有什么样的未来。

让我们的校园更阳光

2008-11-30T11:21:00.003+08:00

古希腊有这样一句格言：“如果你想变得睿智，跑步吧；如果你想健康，跑步吧；如果你想更加健美，跑步吧。”它启示我们，健康的身体、坚强的意志人人都可以得到，秘诀就是坚持锻炼。最新的学生身体素质报告显示出“一高三低”现象：身高和体重增加了，但视力水平降低了，生理机能大幅降低，体能素质持续降低！个别同学的身体状况甚至已经严重影响到正常的学习和生活。除了缺乏科学合理的膳食结构外，主要原因出在大多数中学生的体育锻炼时间普遍不足，课外活动质量不高。
我不可能左右全国儿童的身体素质，但是我有责任让我们的校园更阳光，我们的学生更强健。我们既要清华北大，但是更要健康体魄，如果非要我二选一，我想首先选择后者。下周（明天）开始我们决定增加课外体育锻炼时间，由一名校长专门负责，上下午分别有一段大课间锻炼时间。现在我已经能感觉到学校运动的气息，健康的气息，生命的活力，向上的力量。阳光体育，你我同行！

学校安全与学校事故立法

2008-11-28T10:49:00.002+08:00

Queen Alexandra Public School下午的课外活动课上，加拿大的学生们正在操场上快乐地玩耍，有的在打篮球，有的在做游戏，追追跑跑，非常热闹。在操场的三个关键的地方有三个体育老师，腰上别着对讲机，时刻关注着学生的活动与安全。
在加拿大，校董会和教师同样面临一个重要问题：他们可能因失职导致学生伤残责任而被起诉。考虑到儿童在学校遭受意外危害的可能性很大，教师同未成年学生的父母一样负有责任。加拿大教师联合会、安大略教育研究协会和教育法制小组都出版了有关学校责任的书籍，从法律角度分析学校事故责任。
在加拿大，学校事故认定原则主要包括：细心父母原则、替代性责任原则、共同责任原则以及相应性的操作性原则。细心父母原则主要是针对教师而言的，它要求教师用审慎或细心的父母对待其子女的关心态度去对待学生。替代性原则主要是针对与校董会作为学生的监护者、校产的占有者和接送学生的管理者相关责任而言的。
在加拿大，主要从教师细心父母原则的适用出发，教师需要在充分保护学生和给他们足够的自由与发展独立性之间作好平衡。比如：当学生在操场与室外受伤时，产生的问题是现场是否有充分的监管系统？如果有，负责监管的教师是否充分完成任务？如果是不充分的监督系统的事故，则校长或其他负责监督的人员将有责任；当然，如果是由于教师没有提供恰当的监管造成学生受伤，则教师应负责任。在制定一个完善的监护系统时，必须考虑多方面的因素。比如，校园内供学生消遣或娱乐设施的存在状况、用于监护学生的教师比率、学生参与活动的特点、学生的年龄和成熟程度、天气状况、学生的品质、监护环境的地理状况等。所以我们看到室外体育活动时，体育教师的认真程度那是相当的高。
由此可见，加拿大中小学学校事故责任承担的关键不在于学校方面是否应为学校所有学生承担责任，而在于学校是否承担了对这种活动管理监督的职责。加拿大的学校事故立法已经比较完整；当然，我们也期待完整、合理、科学的学校事故法早日出台，可以使我们更好地有法可依，从而正确处理学校事故问题。

一堂化学课

2008-11-26T18:57:00.004+08:00

在加拿大的课堂里，常常感到好奇和新鲜，有时情不自禁地与学生们互动起来，在Portage Trail Community Middle School的一堂化学课上，我们仿佛就是学生，沉浸在来自五湖四海的学生之中。
这堂化学课有三个部分组成，每一部分需要2-3个学生组成的小组讨论，分工，合作。第一部分，课前让学生选一个品牌的日常化学用品, 可以是化妆品, 或洗发护发用品, 或清洁洗涤用品。写出选这个品牌的理由, 查出这个产品的生产商, 找出这个产品的主要化学成分及其功能。这些都是要上网，或者去商店实地找信息找资料的。每个小组先后呈现各自的日常化学用品，并陈述挑选的理由和产品的相关信息，学生的发言很主动、很放松，教师的评价都是一些鼓励性的语言。第二部分让学生查出这个生产厂家有哪些职位，要是你在这个公司工作的话，你想申请哪个职位, 这个职位的主要职责是什么,为什么要申请这个职位。学生们抢着发言，七嘴八舌，甚至可以说场面有些混乱，但是23人的班级里每个人都在思考、都在展示。第三部分是课后让学生自己设计一套宣传方案，为这个产品制作一个有视觉效果的艺术广告。整个作业下来，不仅仅是要运用化学知识，而是很多东西综合到一起，让学生自由发挥，同时要求“Work as a teamwork”（团队合作）, 强化了学生的合作意识和知识的实际应用能力，很值得我们借鉴。

可爱的加拿大学生

2008-11-25T15:40:00.004+08:00

每当我们步入加拿大学校，这里的学生都会主动地与你招呼，不少学生还会用汉语“你好”来问候你，假如我们需要这些学生帮忙找教室之类，他们一定会热情服务，直到让你满意为止。
加拿大课堂里，每个孩子都有权按自己喜爱的方式学习，孩子上课时可站可坐，可以留在自己的座位上，也可以坐到老师旁边。残障儿童与正常孩子一起学习，每名残障儿童由学校配备专人负责照料生活和辅导学习。在不干扰别人的情况下，学生上课可以吃喝，上卫生间；可以随时打断老师的讲话提出问题或意见。老师也是积极尽力解答这些问题，学生每次发言都能得到教师的鼓励与肯定。学生在课堂上会提出各种各样的问题，有些问题提得很幼稚可笑，甚至像是开玩笑，老师都给予肯定和赞扬，即使哪个学生说错了，老师也会感谢他有勇气提出自己的意见。老师认为，只要学生能够提出问题，说明他还在想着与课堂有关的事，他还在思考和参与；那么就要保护这种积极性，及时鼓励他们。在这里孩子得到了理解和尊重,这对学生一生发展是最积极的力量。记得有一次去参观一所教会学校时，一位带我们参观整个学校的学生就表现得非常开朗，根本没有把我们当作成年人，而是把我们当成他的朋友，逐一向我们介绍学校的各种情况，我们之间无拘无束的交谈让我们强烈的感受到加拿大学生的轻松、乐观、自信、大方。这种健全的人格建立，得益于对学生的理解与尊重。在这一点上，我觉得我国教师也应该鼓励我们的孩子(特别是学习基础差、性格内向的孩子)，建立他们的自信，让他们积极地参与到课堂活动中来，勇敢地表现自己，做学习的主人。个性化、多样化的学生评价方法也起到鼓励学生发展个性化学习的作用。
另外，在着装和举止方面，加拿大的学校不像我国学校要求那么严格，学生的装束都很个性化，扎眼的耳环、项链甚至刺青等，看上去似乎就是“坏孩子”形象。有时候在公共汽车上看到一群群这样的学生，我心想，这绝对不是好好学习的料。可是到了课堂上，我发现许多这样的孩子思维很敏捷，能够很敏锐地提出自己的见解。可爱的加拿大学生。

加拿大的教学评估

2008-11-25T15:07:00.003+08:00

我们习惯对学校的教学进行评估，也就是指依据一定的教学目标与教学规范标准，通过对学校教与学等教学情况的系统检测与考核，评定其教学效果与教学目标的实现程度，并作出相应的价值判断以期改进的过程。在加拿大，我们特意请教了当地的校长，了解加拿大学校的教学评估方式。
加拿大对学校教学质量的评估分两块进行，即一半来自于统考，一半来自于学校评估，如果两者差异太大，学校就会失去信誉度。因此，这对学校的校长和教师也产生了一定的压力。1、省级统考评估教学质量。在加拿大同样也会遇到由省、市、地方组织的统一考试。加拿大法律规定：教育由各省立法管理，联邦政府不设教育大臣。省教育部为了有效地监控全省教学质量，每年举行一次统一考试，参加统考的是3年级、6年级和9年级学生，考试科目是必修课程。考试结束后的考试分析和各学校考试成绩发布在省教育部的网站上，报纸电视也会及时做客观报道，社区和民众对此较为关注。2、评估部门对学校进行评估。加拿大有专门的社会评估部门对学校进行评估、排名，每年进行一次。
加拿大学校对学生的评估非常人文化。加拿大的学校讲究因材施教，保护学生的个性，重视学生的潜能发挥。在一个班里可以有不同的以“级”衡量的进度，擅长学习的学生进度可能达到五级了，而差一点的也许却连一级还过不去。但是，在加拿大教育体制中是没有好学生与坏学生之分的，教师往往根据不同学生，分别写明学生的强项、弱项以及下步计划，帮助学生发展个人的价值观、知识和能力。学生的成绩是保密的，有一个细节比较有趣，每次考试之后，老师发卷子的时候，总是把卷子面朝下给学生，不让别的人看到。

义务教育谁买单

2008-11-24T20:05:00.000+08:00

我国《义务教育法》确立了义务教育经费保障的新机制，从根本上改变我国义务教育发展的模式，对我国义务教育事业的良性发展产生深远的影响。《义务教育法》是我国九年义务教育得以实施的法律保证。但是我们也应该认识到，法律的严肃性需要相应的机制加以维护。
加拿大是一个福利制度相当完善的国家，政府制定的各种福利政策不仅为国民的生活提供了保障，保证了社会的稳定和谐发展，也为义务教育的实施提供了重要保障。其中教育福利制度更是为公民接受各级教育提供了强有力的保证。
加拿大法律规定了本国的任何一个公民或移民必须接受从小学1年级(或幼儿园)直到10年级(相当于高中一年级)的义务教育，11-12年级(相当于高中二、三年级)为普及教育，由政府免费提供。在这12年的教育中，学生无需交纳任何费用。学费、教科书都由政府承担。不仅如此，政府还为学生提供交通服务，以及为完成教学大纲所需要的试验费，空调费等。
由于义务教育和普及教育费用全部由政府承担，即使低收入家庭的学生家长也不必为学生学习的费用担忧。义务教育的入学率和巩固率都非常高。18岁以上未完成高中学业的学生则需转入成人教育机构完成学业，费用依然由政府负担。
加拿大是世界上对教育投资最高的国家。其教育经费约占全国GDP的6-7%，居七大工业国之首。教育投入一直是加拿大政府最大的一笔开支，加拿大政府将教育投入视为一种投资，认为高投入必将得到高回报。这种高瞻远瞩的投资眼光也的确带来了高回报。加拿大义务教育的普及率位居世界前列，科技水平也位居世界前列。加拿大在光学技术，计算机等领域处于世界领先地位。这与教育的领先水平有直接关系。

尊重是教育的前提

2008-11-23T19:45:00.004+08:00

尊重是教育的前提，可以更好地完善学生人格，唤起学生自信，也可以说是最好的教育环境或教育生态之一。
加拿大学校洋溢着对每一名学生都给予充分的尊重的氛围。教育教学中出现的任何问题，教师所采用的手段永远是协商和沟通。在他们的思想中，疾风暴雨式的说教，劈头盖脸的训斥是对学生的不尊重和伤害。生活中不妨碍别人是尊重，对困难学生进行一对一的帮助是尊重，为几名印第安学生举行隆重的毕业典礼是尊重，让残疾学生在普通学校就读也是尊重。不仅如此，学生个体的差异也受到了充分的理解和尊重。在加拿大，智残、体残、听障、视障学生以及学习优秀、学习困难和行为差的学生是需要特殊关照的。学校为残疾学生配备了专门的助教，助教在担任这一岗位之前，要接受特殊教育方面的专门培训，并由校长、教师、助教和资源教师组成一个小组，专门为这样的学生学习和发展服务。即使有一名聋哑学生，学校也要为他配专门的手语教师。我们在加拿大学校，常常看到助教推着残疾学生去上课，去操场；看到毕业生墙上，全体学生灿烂的笑容；看到一名教师带着三五名学习困难学生在愉快的交流着……
有一件事给我感触很深，我们去多伦多Bishop Strachan School考察时，他们把残疾、智障的学生，家庭经济有困难的学生，会被当作特别重要的人物介绍给客人，推荐我们去听这些孩子的课，那些孩子的积极乐观的生活态度，平等健康的生活环境，被认为是一所学校的骄傲。而我们的学校在进行重大活动的时候，习惯将自己最优秀的学生张贴出来，介绍出来。
“教育现代化更重要的是教育观念的现代化。”考察中，接待者很少向我们介绍学校拥有多少现代化的教育设施，而更多地跟我们探讨具体的教育个案、管理个案。从硬件上看，我们的很多学校已经超过加拿大的学校，但在服务学生方面还需要我们不断地努力实践，只有这样，才能真正领悟“以人为本”的内涵。

我选择我喜欢

2008-11-23T18:58:00.002+08:00

作为一名校长，我会常常思考“如何调动教师积极性”这一问题。这次去加拿大学校考察，处处发现每个教师是如此地投入、如此地享受学校生活，以至于我情不自禁的询问加拿大的校长你们是如何调动教师积极性的？St. Bernard Catholic School 的 Black校长诧异地说“怎么还需要调动？教师们是自愿从教的，他们喜欢这么做。一旦干不好，或者不想干，他们会选择离开。”
在加拿大，教师的敬业精神和服务意识是不需要有谁来灌输和调动的。每一个教师都对自己的工作充满了热情，都称得上是快乐的志愿者。包括教育教学之外的任何一项有价值的师生活动，教师们都乐此不疲。在他们眼里，学校和教师的存在本身就是最大限度地为学生服务的。他们高兴地做着这样的事情：中午和学生共进午餐；自愿资助生活有困难的学生；每学期和学生一起去慈善机构做志愿者，甚至对那些有暴力倾向的“问题学生”，教师们都志愿去说服他们，改变他们，没有回避、抱怨、呵斥。教师对“问题学生”的定位是“那是一些偶尔犯了错误的好孩子”。正是强烈的社会责任感和以帮助学生为乐趣的服务意识让加拿大的教师将工作做好。
在加拿大，不管去那所学校，我们会发现每个教师的脸上都会有着灿烂的笑容，他们都会主动而热情的接待我们，并与我们广泛交流。在教育教学活动中，他们都已融入课堂、融入学生、融入学校，也许要找一名“做一天和尚撞一天钟”的老师，确实是一件不容易的事情。
这不仅仅是教师观念的问题，更多的可能是体制的问题、待遇的问题、文化的问题。

上海商学院火灾悲剧的启示

2008-11-20T09:55:00.000+08:00

11月14日早晨，上海商学院徐汇校区宿舍楼602寝室内起火，因寝室内烟火过大，4名女生被逼到阳台上，后分别从阳台跳下逃生，4人均当场死亡。面对过期、未使用过的灭火器，陈睿和张燕苹的家属质疑上海商学院，在火灾中负有不可推卸的责任。上海商学院副院长冯伟国认为，在警方最终认定结果出来前，还不是谈论责任和赔偿的时候，应先稳定家属和学生的情绪，他表示学校负有管理责任。（《北京青年报》11月16日）
人们为4个年轻的生命就此陨落而痛惜，但比痛惜更重要的是反思：我国第18个“119”消防宣传日刚刚过去还不到一个星期。虽然这起火灾事故原因还在调查中，但无疑已暴露出学院安全教育的缺陷：例如学生宿舍防火教育，火灾发生后的灭火和逃生自救常识教导等。安全是做好一切工作的重要基础，安全教育是中小学生、大学生知识体系不缺少的一个组成部分。当前学生消防安全意识淡薄，缺乏必要的消防常识和自救逃生技能，有的学生遇到火灾发生时，惊慌失措，不知道如何报警，由于没有掌握简单救火常识，往往小火酿成大灾。针对这些问题，加强学生消防安全教育非常重要。
中国内地学校没有设立专门的安全健康管理机构，也没有关于安全概述之类的公共课，是学校安全事故频发的一个重要原因。在应试教育的今天，有的学校虽成立了消防组织机构，但很少开展具体活动；有的学校热衷于搞形式，轰轰烈烈走过场，领导讲话一完，活动到此结束；有的学校未把这项工作列入计划，缺乏系统性、经常性；有的学校不是为教育而教育，而是为了完成任务，应付了事；还有的学校不是从关心学生的大局出发，而是为了树典型、争先进。就事论事，上海商学院基本消防设施都是过期的，在消防安全管理上也存在不少漏洞，足见消防安全教育的形势不容乐观。
消防科普是一门生命技能科学，因为生命的存在先于发展，所以在现代社会，无论是“以人为本”的科学思想，还是“先生活后生产”的观念，其实质就是对人的生命的尊重。因此，消防教育的地位不容忽视。教育主管部门要将消防安全工作，作为一项重要内容纳入教育工作中去，建立健全工作制度，将它作为基础教育学科进行部署和落实。笔者以为，尽快建立健全校园消防教育机制，按照新修订的《消防法》规范高校消防，已经到了刻不容缓的地步。公安专职消防人员不妨多协助学校加强对学生消防知识普及教育，也应把学校的日常消防检查列入议事日程。
灭火、自救常识应该人人皆知。在这方面，国外消防教育模式值得借鉴。许多发达国家十分重视消防专业人才的教育和培养，建立了一整套消防教育体系。美国国家设有消防学院，几乎每个州甚至一些市和县都有各种不同类别的消防学校，有的相当于中专或中技。另外在几所特定的大学都设有消防系，培养消防硕士、博士等高级工程技术人才。日本从小学开始设有消防课程，将消防安全纳入小学基础教育阶段，从根本上提高国民消防素质。同时，日本东京设有规模宏大的消防博物馆，里面陈列大量的消防物品、车辆和直升机。通过音像、模型反复向市民介绍东京消防厅的概况及其任务，使前来参观的青少年深受教育。
需要指出的是，消防教育作为一项系统工程，需要社会各部门密切配合，才能取得预期效果。笔者以为，公安消防、教育、学校、劳动等有关部门要切实依法履行自身职责，在自身范围内积极采取措施，推动消防教育进学校，进入各类劳动技能培训班，切实改变目前消防教育和培训中公安消防部门唱“独角戏”的现状，努力开创全社会重视消防教育、关注消防教育的良好局面。

结业典礼

2008-11-15T22:21:00.008+08:00

加拿大时间11月14日上午10：00，结业典礼正式开始。典礼由苏安学院杨博士主持，约克大学Alice、Judy、Joanne等领导和老师到会讲话，Beyata上周五刚生了个千金，不能共同庆祝这个美好时光，高兴的是，她发了几张母女的照片给我们。苏安学院院长陈亦工博士致辞，学员代表尤丽娟的发言情真意切，深深的打动了在场的每一位，徐建的发言让我们再次回忆了这难忘的56天。作为一班之长，我代表全体学员向学院赠送了纪念牌，并和约克大学的院长Alice一起切开蛋糕，分享我们的硕果。下午，我们举行了联欢会，最后，很多女老师都哭了，场面很感人。难忘，多伦多的56天。

Thank You Speech
We still remember the first day to be here at Suon College, in Toronto, Canada. It seems as if it was yesterday. How time flies! Eight weeks is gone. We’ll have to leave this beautiful place.
However, we enjoyed our stay in Toronto, Canada. We enjoyed ourselves so much with the help of so many people here. The only word we want to say now is “Thanks”.
Yes, we should say “Thanks” to Judy.
We know you are a great educator. Your lectures and also your books help us a lot. You tried your best to involve us in Canadian Culture and Literature. We will remember your childlike smiles when you say “I’ m really very pleased with your work.” “Your presentation is so amazing.” We admire you so much.
Thank you, Joanne.
You are always the last one to come for lunch. Even though you were so busy and so tired, you always liked to talk with us about what we were interested in. Your personal teaching style will have a great impact on us. You are really a great instructor.
And so many thanks to great young mother---Beyata.
Her figure impressed us a lot, pretty, noble pregnant and hardworking. She always makes her classes lively, interesting and very popular. We are so happy to know that her baby is born. Wish her happiness! Joanne, please do remember us to her!
Thank you, Jenny.
Your sweet voice and smiling face will be always in our hearts. On the 22nd of September, at the airport, it was the first time we met each other. You surprised me a lot. You had already remembered the names of most of us! I couldn’t help liking you at the first sight. You are our hero.
Thank you, honorable president. Your lecture on“Canadian Culture from an ‘Outsider’” helped us learn more about Canada, such as geography, area, population, economy and education. By the way, you look so young and cool in our address book.
We should say “Thank you” to the staff at Suon College:
Mr Yu, who is always ready to give us a hand when we have trouble in our computers,
Mr Gu, who met us at the airport on the day we arrived in Canada,
Pretty Nancy, friendly Dr. Yang and also the lovely cooks in the kitchen，the helpful workers in Suon College.
And after all, we should give our thanks to York University. Thank you, thank you for offering us such a nice opportunity to be able to study here in Toronto. Here is a Thank-- you card from all of us. Thank you very much.
So, we are going, nevertheless we’ll be back. Of course, probably not ourselves, maybe our E-mails, QQ or MSN messages, or our friends, colleagues, or even our students, I’m sure.
Indeed, we’ll never forget each other in Class C-H. In the past two months, we stayed together, we studied together, we traveled together, we sang together, we laughed together and we helped each other. Let’s take all the laughter and joy back home and leave unhappiness and unpleasantness! Our friendship will remain in our memories forever! We’ll have to say goodbye. Take care, my dearest friends!
Thank you!

最后一课

2008-11-14T00:37:00.003+08:00

伴随着一曲悠扬的江苏民歌《茉莉花》，Joanne老师为我们上完了我们在加拿大的最后一课，感谢约克大学的老师们。明天就要召开结业典礼了，后天准备行囊，大后天凌晨启程回国。别了，多伦多；别了，约克大学；别了，苏安学院。

总结报告

2008-11-13T09:12:00.004+08:00

一晃，加拿大之行即将划上句号，今日稍有闲时和心情，便想把加拿大之行的所见所闻所思所想，略加归纳总结，这也是我们已经习惯了的生活、学习方式。
1、总统你是可以骂的，但老板你是要尊重的。
2、政府官员接待你是微笑可亲的，但却是按步就班、公事公办的。
3、报税是靠自觉的，偷税、漏税是要严惩的。
4、退货是不须要理由的。
5、建立好的Credit（信用）是极其重要的。
6、签字是经常的，但却是要慎重的。
7、各种歧视，是人人嘴上无，个个心中有的。
8、50%就是passed。老师的评语从来都没有不好的，最差的也是“还有 Improvement空间的” 。
9、征婚须注明是要找同性的，还是要找异性的。
10、穿着是随意的，看不出穷富的。西装革履的，都是打工的，穿休闲服的，才是股东和当老板的。
11、中国移民90%的理由是 “为了孩子” 的。
12、在资本主义社会，用资本赚钱是高尚的。
13、很多富翁买面包是挑on sale时候的，捐款是以million来计的。
14、格格不入的原因，不光是语言的，更是文化的。
15、夫妻俩，昨日出双入对，今日分道扬镳，是不用感到奇怪的。
16、烟民是不分男女老少的，但抽烟时都是自觉地站在楼外的，哪怕寒风凛冽的。
17、警察也是居委会，邻居鸡毛蒜皮的纠纷，也是可以找他们的。
18、每个人的时间都是宝贵的，不守时，和谋财害命是没有区别的。
19、Baby是不能穿开裆裤的，成人是可以尽情裸露的。
20、吃餐馆，小费是必须的，吃不了兜着走，是受鼓励的。
21、各行各业的分工是细致的，擦玻璃的，就专擦玻璃，绝不擦地板的。
22、残疾人士、老人处处是受照顾的。
23、回国是必然的，友谊是永恒的，知识是学不完的，充电是应该的。
24、大家都是很忙的，什么都是“快餐” 的、“速递” 的，所以，我也就简简单单、一句一行的。

（老汤2008年11月12日晚上8：20于加拿大多伦多)

中国老人们的“留洋”生活

2008-11-12T23:07:00.006+08:00

每年的春夏间都会有不少中国退休老人飞到位于多伦多的约克大学，而每年秋冬季又会有一批老人飞回中国。他们就象一群年老的候鸟一样在加拿大和中国之间有规律地往来着。这些老人并不是来加拿大旅游度假享受退休生活的，而是受儿女之邀，来“进一步发挥余热”照顾儿女们的小孩的。而他们的子女多是在Full-time读书或半工半读，大多经济拮据，时间紧张，无暇照看年幼的孩子。把自己的父母们接过来，一可帮助做做家务，自己节省时间多看书或多打工，二可照看小孩，自己也省去送孩子去Daycare 或Kindergarten的开支。坦白地说，儿女们的选择是比较自私的，虽然有的也是万般无奈。但这些中国老人们总是尽心尽力地为儿女们和孙儿孙女们贡献着自己最后的精力，毫不吝惜。他们理解儿女们正处在艰难时期，需要扶上一把。
刘阿姨是来自天津的退休教师，是今年夏天来这里照顾外孙女的。刘阿姨的女婿在读MBA，明年初就要毕业，现在正在紧张地一边读书一边找工作。女儿正在读会计同时在一间餐馆做waitress。女婿找工作似乎很不容易，好几个Interview，最后都被拒了。想想几个月后就要毕业，为读书已背了好几万加元的负债，现在工作还没有着落，压力之大可想而知。移民前女婿和女儿一个在外企工作，一个在市财政局工作，当时两人的月收入早已有一万多元人民币。他们在国内工作的同学大都已卖了房子的车子，而他们现在连基本的工作问题还没有解决。刘阿姨不能理解他们为什么放弃国内多年积累而移民加拿大，但看到女儿女婿整日匆匆忙忙不苟言笑的样子，她也不敢多问。
每天儿女上学上班之后，整个家就空荡荡的。刘阿姨的工作是洗衣，做饭，做清洁和照看刚一周岁的外孙女，寂寞与劳累可想而知。刘阿姨说，带孩子累，但在加拿大带孩子尤其累。刘阿姨现在别无所求，只希望自己的签证赶快到期，赶快回中国去。
日子虽然郁闷，但也一天天过去，转眼间秋去冬来，又有不少签证到期的老人将要飞回中国去了，刘阿姨也是其中的一个。随着回去日期一天天临近，刘阿姨反而有些伤感，她有太多的放心不下了。
她不知道女婿何时才能找到工作，盼望女儿不要再去餐馆端盘子，希望小外孙女能生活在充满笑声没有压力的家庭环境里……这半年的加拿大“留洋”生活给她留下了太多的忧虑和担心，她不知道自己回去后孩子们将怎样应付，他们目前的困难何时才是尽头。现在能给她安慰的就是亲家母将在明年春天过来再呆上半年，来接替她的角色，就象盟军部队到阿富汗轮岗一样。
明年的春天，加拿大的景色又将美丽起来。又一批中国老人飞来了，他们中的大多数将不得不重复着上一年老人们的故事，其中包含着无尽的，各种各样的郁闷，不解，劳累，担心，也许还有点新奇和欣慰。
约克大学的喷水池旁又该热闹起来了吧。

国殇日的罂粟花

2008-11-12T23:07:00.003+08:00

今天(11月11日）的课上，不管是Judy 还是 Joanne都是满怀深情的给我们上了一节“和平”课，Judy哽咽地朗读了一首纪念诗，Joanne则通过多媒体在youtube的网页上播放了一段凝重的视频来纪念加拿大的国殇日Remembrance Day。不知什么原因，每当看到这种场面，我的内心很斗争。
花朵硕大而艳丽的罂粟花给我的感觉一向不好，它结下的黑亮亮的籽是鸦片、吗啡、海洛因、可卡因等众多毒品的原料，在深受两次鸦片战争所带来灾难的中国人眼里，罂粟花是魔鬼之花。可是，以罂粟花这样的“罪恶之花”作为一个节日的象征，十分罕见，莫非这背后隐藏着什么曲折的故事？
我浏览了一个个网页，又在欧洲史和北美史中寻找着，终于读到了非常沉重的有关罂粟花的记载，还有一首心为之悸动的诗歌《在弗兰德斯原野》。1915年，加拿大的一名名叫约翰.麦克瑞的军医随加拿大军队赴欧洲参加第一次世界大战，在法国与比利时交界的弗兰德斯地区，历来是兵家必争之地。从拿破仑战争时期开始，那里就战事不断，白骨成堆，焦土遍野，只有浸透鲜血的罂粟花从被炮火深翻过的土壤里茁壮地钻出来，厚厚地生长在阵亡将士的墓地，浓浓密密，妖妖艳艳，一望无际，它们摇曳着，就能醉倒行人和过往的小动物。约翰.麦克瑞在战地救护所救治伤员的同时，还负责掩埋阵亡将士的遗体。他亲眼目睹了战场的惨状，目睹了红透半边天的罂粟花。五月的一天，他在掩埋了好友之后，抑制不住悲伤和激动，在一张碎纸片上写下了十几行诗句。
在弗兰德斯原野

弗兰德斯原野上，罂粟花吹拂
在十字架之间，一排又一排
标志着我们长眠的地方
而翱翔在天空中的云雀
仍然勇敢地歌唱
那歌声湮没了战场密集的枪响

我们是战死者
可仅仅几天前我们还活着
感受黎明，看落日的霞光
还像你们一样爱与被爱
如今却静静地躺在了弗兰德斯原野上

继续我们与敌人的战斗吧，火炬
从我们再也握不紧的手上抛给你
让它成为你的并高高举起
若你们背弃对死者的诺言
我们将不能阖眼，尽管罂粟花
盛开在弗兰德斯原野上

在加拿大的大小城市，不论是电视台的播音员、主持人，还是政府的公务员、公司的老板，以及学校的师生、普通的市民，人人都会佩戴一朵罂粟花，这佩戴，完全发自内心，没有任何的强制和号召，人们以自己愿意接受的方式来纪念战死者，在官方对纪念日的描述性文字里，没有用烈士、英雄这样的字眼，只是说：他们为加拿大牺牲了自己的生命，我们纪念他们。这是以最基本的人性写出的文字，所以它超然于某一场具体的战争。这个日子纪念的，是一个个人的生命。

思念在千里之外行走在思考之中——致我的学校

2008-11-12T07:15:00.005+08:00

离开我的学校已经50多天了，可以说天天都会想到我的学校。我会天天去学校网站浏览一遍，学校的运动会召开了，同学们个个精神抖擞、校园里勃勃生机；儿童作家来校讲学了，晨曦大讲坛再次散发出幽幽书香；2008启东市科技节再次在我校举行，我校选手摘金夺银；月考、期中考试有条不紊，教学管理步入轨道；……
感谢学生们的点滴进步，你们的成绩就是我们价值的体现；
感谢校长室其他同志的鼎力支持和全心全意的工作精神；
感谢全体教师的一贯认真的工作状态，你们是我最强有力的后台，是学校发展的基石；
感谢学校全体中层无私的奉献，你们是骨干、你们是学校中坚力量。
学习就是工作，工作就是学习。在思考中行走，在行走中思考。我深爱的学校，你一定会更加美丽。

"小说呈现"及其对阅读教学的启示

2008-11-11T02:53:00.002+08:00

今天上午，我们小组（Money Kalin and Tom）优秀地完成了小说（Lost in the Barrens）的呈现活动，对于我这样一个英语后进生，在团队中另外两个小年轻的带动下，终于鼓起勇气，向全班学员讲解小说的主题和文化，感触良多。
Theme:
The story has told us a lot. First of all, what can help us overcome difficulties in our daily lives is not anything else but ourselves--our strong will and rich experience. It is obvious that there existed misunderstanding and precaution between the peoples in the northern part of Canada, no matter the Crees, the deer eaters or the Eskimos. But we think it is the lack of communication and understanding that led to the result. In fact, all the peoples there were so kind that they would always try their best to help their imagined enemies out of trouble. So the writer just wanted to remind us that communication and understanding each other can help the whole world in perfect harmony and peace.
Canadian culture:
1.It is obvious that in the novel, the people in the northern part of Canada lives a hard life. There they traveled by canoe and started fire in the old way. It seemed that they lived far from the modern civilization.
2.There lived different peoples in the northern part. Compared with the northern part, the peoples lived closer to each other. But there existed misunderstanding and precaution between those peoples. But in fact, all of those people were kind enough to help each other out of trouble.
3.Just like in China, there are also boarding schools in Canada. But as we know, going to boarding school isn't an easy decision. The student will need to adjust to a new environment. The physical separation from the family and old friends can make the decision emotionally difficult. Financial costs are also a consideration. Is it worth it?
4.The different peoples had their own languages. So it is clear that English and French are not the only languages in Canada. In other words, Canada has diverse languages.
（睡了，待后写启示）

迷失于精神家园——蒋国兵

2008-11-10T11:42:00.012+08:00

在加拿大经常会谈论留学的事情，谈论移民的故事，谈论生命的价值，有一天我们突然谈起去年跳河自杀的蒋国兵。
分别拥有美加两国博士学位的华裔移民蒋国兵在多伦多跳桥身亡，引起全球华人社区的强烈反响。在GOOGLE键入“蒋国兵”搜索，信息竟达近上万条之多。
震惊，叹息，惋惜。是的，蒋国兵“有一千种活下去的理由”，可是，他就认准了一种让他活不下去的理由，于是，从多伦多一高架桥上飞身一跃而下，永远解脱了生存的痛苦。
有人认为，蒋国兵的自杀是因为经济压力太大而造成的。回答是，可能是，但绝非唯一的原因。假如没有太大的经济压力，蒋国兵就不会寻短见了吗？恐怕不一定！因为，像蒋国兵这样的一个追求哲理，沉溺于心灵世界的知识精英，对物质的要求并不会太高，他所追求的是生命的意义，是心灵的满足和自我价值的实现。而这些，是这个世界无法给他的。因此，他的自杀，归根结底，是精神危机的后果，是他对人生彻底的绝望。
人都希望自己的一生活得有意义，有价值，而对死亡则竭力回避。如果不是生存的痛苦超过了对死亡的畏惧，蒋国兵不会选择自杀。
古往今来，无数人都在问着同样的问题：人活着到底为了什么？人生有什么意义？人的可悲之处在于一生苦苦追求，到老仍不得要领。有人采取逃避的方法，或者逃避生，或者逃避死。孔夫子说过，“未知生，焉知死？”
一句话轻轻带过，把这个严肃的问题略过去了。它反映了儒家注重今生今世，回避死亡问题的人生哲学。中国有句老话，“好死不如赖活着。”
有人则无可奈何地说， The meaning of life is to live it!（人生的意义在于活下去！），貌似富有哲理，实际上等于什么都没说。如果人生的意义只是为了活而活，与一般动物何异？
人和动物的不同之处，在于人有理性思维。有了理性思维，自然就会问许多问题并寻找解答。而动物则往往只是靠本能生活下去而已，不可能追寻理性的问题。譬如，动物不会考虑死亡的问题，当然也不会有死亡的烦恼和对死亡的恐惧；动物也不会问活着的意义是什么，对它们来说，活着就是活着，无所谓意义。
其实，人与动物的最大分别在于人有灵魂。灵与肉的矛盾冲突是人生痛苦的根源。灵魂渴望着飞升，追求崇高，希望达到永恒的境界；肉体贪恋着尘世，沉溺於享乐，但愿长醉不愿醒。神性、人性、动物性在人身上皆有表现。
生存的痛苦、回归的焦虑是人类共同的感觉。不管你的种族背景如何，也不管你的文化背景、教育程度如何，都是如此。一个面朝黄土背朝天、在泥土里讨生活的中国乡下老农的悲哀和痛苦，和一个穷奢极欲的现代亿万富豪的悲哀和痛苦，并没有本质的差别。蒋国兵的痛苦是生存的痛苦，更是灵魂的痛苦。灵魂的问题不解决，即使他找到了专业对口的工作，他也快乐不起来。
灵魂需要一个归宿。蒋国兵追求的是一个灵魂可以栖息的精神家园。可是他显然没有找到。不独蒋国兵，事实上，无数的人们都在向往一个灵魂的家园，可是都没有找到。失去了家园，已经够可悲的了，更可悲的是人根本就不知道自己真正的家园在哪里。而这正是现代人精神迷茫的根本原因。一路走来，跌跌撞撞，磕磕碰碰，无所适从。物质的丰富只是满足了肉体，而灵魂却仍旧无所归依。
我们的先人也向往一个精神家园，但对去往精神家园的路却不甚明白。
孔子对此模棱两可，语焉不详，他说:“操则存，舍则亡；出入无时，莫知其乡。”(把握住就存在，放开就失去；出入没有一定的时候，也不知道它的去向。)
孟子稍微说得明白一点,“尽其心者，知其性也；知其性，则知天矣。存其心，养其性，所以事天也。”他断言，精神家园根本就无法在别处寻得，它就在我们自己的身上，存在于我们的本性之中。所以，只要好好修身养性就可以了。
唐代诗人白居易深谙人生羁旅“居大不易”，也主张转向自己的内心以求解脱，他说：“心泰身安是归处，故乡可独在长安？”“我生本无乡，心安是归处。”
能做到心安当然很难得。但是，随寓而安，说白了，无非是自我安慰罢了，充其量只能算是缓解人生痛苦的权宜之计。并不能从根本上解决人生痛苦问题。
于是，各种哲学流派像走马灯似的，你方唱罢我登场，试图为人们指点迷津。（“流派”这个词很形象地说明了问题，它们是像水一样流动的，会过去的，不代表永恒真理）18世纪德国著名浪漫派诗诺瓦利斯一语破的，他说，“哲学原就是怀著一种乡愁的冲动到处去寻找家园。”据说，蒋国兵对哲学有很深的研究，并且写了不少哲学著作(笔记)。然而，哲学无法给他提供一个精神家园。
尼采认为，有两条出路可以让人摆脱人生的烦恼和痛苦：一条是逃往艺术之乡，另一条是逃往认识之乡。至于平头百姓，既不能逃往艺术之乡，也不能逃往认识之乡，只好生存着，并痛苦着。
可惜的是，尼采指出的这两条逃生之路也还是行不通。艺术家和哲学家其实并不比常人更快乐，恰恰相反，他们的烦恼和痛苦似乎比常人更多。有人说，死是文学的一大主题。法国存在主义哲学大师加缪则更直截了当地说，“哲学的根本问题是自杀问题，决定是否值得活著是首要问题。”（《科林斯王的神话》）逃往艺术之乡和认识之乡的亚里士多德、梵高、海明威、三毛、顾城、海子等等，都在绝望中自杀了，而尼采自己却从认识之乡进了疯人院（很快他也死了）。也许在这个长长的名单后面还可以再加上一个名字：蒋国兵。

品味加拿大社区书香

2008-11-10T11:42:00.010+08:00

今天是星期日，Jenny老师特意带领我们四个人参观社区的文化设施。首先我们驱车来到了Markham Unionville Library。加拿大很注重社区服务，每个社区都建有一座宽敞的、服务功能较为齐全的社区服务站。与之配套的，大多有一座独立的小型图书馆。Markham Unionville Library是一座两层新建的方形建筑，两层共约1000平方米。原来的旧图书馆已改为社区古典芭蕾教学中心。
加拿大社区图书馆的第一项服务是借书。居民凭有效证件免费办借书证，凭借书证免费借书，借期一般为半月。借书者及借书情况由管理人员录入电脑。借书证在全市各图书馆通用。全市各图书馆的书目都在互联网上，你可在自家上网查找你要的书。如果你住在北片，查出南片某社区的图书馆有你要的书，你告诉北片就近图书馆，即有专人从南片把书送来，就近的图书馆会电话通知你去取。还书时也可在就近的图书馆还。遇上管理人员下班，你可以把要还的书从一个特备的小口投进去，管理人员自会根据电脑记录查出是谁借的，并给你注销。借书服务这样便捷，自然借书者很多。
第二项服务是提供看书场所。一排排载满书的书架，摆放在大厅中央。其中的一排书架上摆放着中文书，主要有小说、部分历史名著、人物传记、少儿读物、科普读物。中文书大都很旧，有的还有破损。大厅一侧，放着两张如乒乓球台一样大小的桌子，周围有座椅，这是读者阅读的地方。楼上楼下的书，随便取，随便看。我常看到有小朋友趴在桌上看小人书，大人则在一旁自读，各得其所。靠墙有三个隔断的小单间，各间均备有一张小桌、一个坐凳，你可以专心在此查阅、抄录资料。只要早点到这个位置，你可占用一整天，没人会撵你。
第三项服务是提供读报场所。大厅的一角最明亮的地方，有个比较大的空间。这里摆放着两张四方小低桌，桌周围摆有沙发。两边靠墙的窗户下，还摆有4张沙发。临墙的一端，有两个多层书橱式板架。一层放一种报纸。英文报有5种，中文报有《明报》、《星岛日报》两种。因为每期保留3到4天，所以，7种报可供20多人同时翻阅。每天这里看报的人都是满满的，走了一拨又来一拨，如流水席。累了，靠在沙发上眯一会儿。有的还带上面包、带上水，中午不回家，连泡上好几个小时（图书馆上午9时30分开门，晚9时关门）。
图书馆的一切服务都是无偿的。无偿而又能把服务工作做得这么细、这么好，实在难得。这大概是因为图书管理人员能牢记政府赋予自己的社会服务职责，在他们眼里，每一个服务对象都是“上帝”。
社区图书馆如此吸引着大批读者。这些图书馆在提高全民文化素质中所起的作用，自然不言而喻。如果我们的社区都有图书馆、如果我们的图书馆也有这么好的人气、如果我们的公民把读书看成一种生活方式，那该是多么令人神往的境界！

教你如何下载在线视频

2008-11-09T23:28:00.000+08:00

在其它网站看到，觉得很实用，搬到这儿来跟大家一块儿分享。

现在在线视频越来越多了，想下载怎么办？下面总结了三条方法，好好学习哦。嗯，主要是针对FLV视频的，什么是FLV视频？就是土豆网，六间房，56，mofile，youtube等视频网站播放的流媒体。其他的诸如WMV，MPG等格式，我就稍微讲下。如果是WMP视频，右击视频--属性，即可看到真实视频地址。如果是Real视频，右击视频--用Real Player播放，然后在本地打开的那个realplayer中，依次选择文件→剪辑信息→编辑剪辑属性，即可看到真实地址了。

第一种：利用临时文件夹

这种方法对大部分网站非常有用。应该有很多人知道吧。不过我还是整理一下。
首先你得耐着性子把整个片子先在线看一遍。一定要看完哦。也可以开多个窗口，就当是下载吧。在观看的时候这个视频文件已经下载到你的临时文件夹里了。临时文件夹在哪里？
IE-->工具-->INTERNET选项-->设置-->查看文件

点击查看文件以后会出来一堆乱七八糟的文件列表,通过调整文件大小/时间/文件类型，后缀为FLV文件的就是视频文件了。把这些FLV文件随便复制出来就行了。要注意，有时候下载下来的是一个叫get_video的无后缀文件，要我们要自己手动给给它改名改成xxx.flv（记着不要隐藏已知扩展名哦）。FLV可以用暴风影音或者kmplayer播放。FLV转换成其他常见视频格式的软件待会给大家。

第二种：利用网站解析下载地址

复制视频所在页面的地址，粘贴到下列任意网站里的方框里即可。点击获取地址按钮，就给出视频的真实地址，用迅雷下载。
在线获取FLV视频地址的网站：
http://www.quchao.com/video/ （推荐）
支持104个国内外站点，国内比较有名的几个站点都包括在内了。
http://www.pkez.com/（多刷新几下）
支持20个国内站点和youtube。
http://flv.ftpman.com/
支持YouTube，我乐网，土豆网，六间房，优酷，偶偶，娱乐，麦克疯。
http://javimoya.com/blog/youtube_en.php（多刷新几下）
这个是国外网站，主要是针对youtube，google video，myspace等国外网站。（看不懂的直接点Download按钮，就会给出下载地址）
http://keepvid.com/
这个也是国外的网站，支持youtube，google video等国外站点。
http://kej.tw/flvretriever/
台湾站点，这个主要针对youtube和google video。
http://download.leechvideo.com/
这个也是国外的网站，支持youtube，google video等国外站点。

下面这几个都是只支持单个网站的：
http://wish.kuso.cc/youtube/
这个是针对youtube的
http://wish.kuso.cc/google/
这个针对google video的
http://www.pinkanan.com/tool/56.php
这个针对56.com的
http://www.pinkanan.com/tool/tudou.php
这个是针对土豆网的
http://video.okrss.com/
这个则收集了大部分视频网站的热门视频
因为视频网站经常更改下载地址的代码，所以如果有的给出的地址不能下载，可试试用别的网站来解码。

第三种，利用软件。推荐三个软件给大家。其中1.2可以探测除FLV以外的视频哦。

1、Project URL Snooper 下载地址：http://www.skycn.com/soft/8770.html
Project URL Snooper实施流媒体抓取的先后步骤比较重要，先打开此软件并启动探测，然后打开需要抓取流媒体的页面，再复制网址实施下载。在“常规选项”选项卡下，从“网络侦测选项”下拉菜单中选择其唯一的选项即可完成配置，因为是实施的网络搜索，所以还得将“搜索的目录”下的勾选取消。之后返回“搜索”选项卡，单击“侦测网络”按钮，接着打开待抓取流媒体页面，即可开始实时探测。稍等之后即可从下边的预览框中看到搜索结果。

2、维棠FLV视频下载软件下载地址：http://www.vidown.cn/
维棠FLV视频下载软件主要针对播客网的FLV视频文件而开发，对于其他格式的视频文件的探测力度显得不够。采用了地址复制方式，并不支持在浏览过程中的实时监控探测；将待探测的播客地址复制到“视频地址”框，然后定义好下载路径，即可开始分析下载。其实跟网站解码一样。

3、网络嗅探器(影音神探) 下载地址：http://www.greendown.cn/soft/1787.html
在使用之初，网络嗅探器(影音神探)需要事先设置，主要是定义本机网卡连接，以及定义待搜索流媒体文件的格式，这样有助于更快速的搜索到需要的文件。而通常情况下，用户计算机都只有一块网卡，软件会自动识别；惟一要做的就是尽量缩小探测范围，即设置待搜索的视频文件格式。设置完成后，返回探测界面单击“开始嗅探”按钮；然后再打开所要找地址的网站，软件就会在地址列表框显示找到的地址。对于视频文件类型，网络嗅探器(影音神探)会在搜索结果中用红色字体高亮显示。需要注意的是，一定要先启动软件的探测功能，然后再打开待寻找地址的网站，这样才能成功。对于寻找到的视频地址，网络嗅探器(影音神探)提供了复制地址，需使用相应的下载软件才能实现下载。

关于FLV格式的视频转换软件
1. Riva FLV Encoder 下载地址：http://www.skycn.com/soft/19462.html
使用方法：1、将fiv档案拖曳到〔Input〕处；2、在〔Output Diectory〕处选择存档目录；3、在〔Destination vedio file〕处将〔.flv〕改成〔.wmv,AVI,MPEG等格式)；4、点击〔Encode〕进行转换(转换过程中程序界面会变白，转换完成后即恢复正常)。

2. flv2avi 下载地址：http://hi.baidu.com/bugs
使用方法：选择源文件，目标文件放在你想放的地方，其他默认，开始转换。这个软件只能转换成AVI格式。

那红红的罂粟花

2008-11-08T22:37:00.003+08:00

一进入11月份，这里的人们便纷纷戴起了那种红色的罂粟花。在许多公众场合都会摆出罂粟花和一个类似储钱罐一样的小盒子。需要买花的人自愿往盒子里放一、两加元硬币，自己取一朵戴起来就可以了。在繁华街道的十字路口、大型商场的通道和地铁站入、出口，都会看到许多身穿制服的军校小兵和一些退伍老兵脖子上挂一个盒子，义务卖花。准确地说，不能说“买、卖”，一元、两元，随便你给，这花仅仅是募捐的纪念。捐款的去向是退伍军人协会，用来抚恤伤残老兵和阵亡将士家属，也为战争纪念馆筹集基金。

曾经查阅过一些资料，两次世界大战中，作为一个人口小国，加拿大前后居然出动了五十万人，牺牲了十万以上将士。每年的11月11日11时的纪念活动，庄严、肃穆、感人。仪式在礼炮声中开始，人们高唱国歌，战机编队从国会山的上空掠过，苏格兰裔军乐队穿着格子呢短裙，吹着呜呜咽咽的风笛，无数的小国旗在人群中摇动。当胸前挂满勋章满面沧桑的老兵们迈着蹒跚而坚定的步伐走过时，真的很感动。

但即便如此，我未曾戴过那红红的罂粟花，想想两次世界大战给中国带来的苦难，以及朝鲜战争和越战，我们也有那么多的将士阵亡，

我敬重那些为加拿大献身的加拿大军人，我也尊重那些戴花的人，但是我更敬重我的同胞们。中国人要不要带小红花，为那些革命先驱们？

加拿大学生认错了

2008-11-08T09:44:00.009+08:00

今天，2008年11月7日星期五。匆匆吃完午饭后，我们一行7人步行30分钟来到了一所教会学校——St. Bernard Catholic School，校长热情地接待了我们，当然，事先我们已经联系好了。下午第一节课我们去7年级Ms. Boniello班上听课，不一会儿，广播通知他们去打预防针，顿时，只有23名学生的教室里开始沸腾了，Ms. Boniello分批组织学生去打针，学生则在教室里自由活动。一名黑人孩子（后得知他名叫Ellen）很不愿打针，在教室里叫喊，并把一张椅子推翻在地。这一切我们看在眼里，同时被巡视的一名老师看到了，这里的老师没有大声的训斥，只有慢慢的教导。终于，Ellen把凳子扶起，安静地坐在座位上。这一切，好像应该圆满结束了。
下午第二课后，我们正在走廊看学生作品时，巡视老师Mr.Wallor 请我们去一下他的办公室，我们不知有什么事情啊，到了办公室，发现Ellen正坐在椅子上。Ellen站起来对我们说，刚才他不想打预防针，他太激动了（Too exciting），对不起你们来自中国的来宾（Guests）。我们连忙说没关系（It doesn’t matter），但是Mr.Wallor认为这是他们应该对Ellen的一种教育。
虽然是简单的一个犯错行为，虽然是一个简单的认错过程，但是我们被加拿大老师Mr.Wallor的良苦用心所深深打动，教育就是细节。

你好北京姚明——多伦多市民的常用中国话

2008-11-08T09:44:00.004+08:00

每到一所学校考察，我们都会熟悉地听到学生和老师用比较标准的“你好”来与你问候，在St. Bernard Catholic School 两位学生特意向我请教汉语，诸如“你好”、“谢谢”、“再见”。随着中国的国际化进程的加快，汉语越来越被世界人民所重视和喜欢。Superstore 的一位营业员说“I Love China ,But Chinese is too difficult.”但是她能够说一些最简单的汉语，如：“你好”等。国外的一些汉语班蓬勃发展，一些学校开设了汉语这门学科。
我们所接触的多伦多的学生和老师，都知道Beijing，有的学生知道我们来自China，就主动告诉我们，喜欢Beijing，北京奥运会真是太Wonderful。有一天我们在多伦多的Downtown逛街，一辆敞篷车里的金发女郎向我们喊着“Are you from Beijing?”，并竖起大拇指。
姚明的名字在北美确实非常出名，可以说在多伦多的中学里，不知道姚明的我还没有碰到。姚明一个超级明星的作用已经远远超出篮球本身。一名黑人小孩问我喜欢姚明吗？我告诉他我是姚明的FANS，他激动的跳了起来。上周去多伦多的Air Canada Centre观看NBA常规赛——多伦多猛龙队VS底特律活塞队，和周围的球迷聊天，知道我们来自中国，都对姚明用大拇指。在美国，姚明的知名度一定更高。

“师陶杯”不小心获奖啦

2008-11-07T22:09:00.005+08:00

前日，2008江苏省“师陶杯”中学教育论文评比在泰州的姜堰市揭晓，老汤的一篇小作，不小心获奖啦，还是一等奖呢。哈哈，请客。我身在异国，不能亲身感受名家名师的经典讲话，不能面对面对话了，还好，我校一位年轻教师代我参会了，回国后，接一下二传。
还得感谢南师的老师和南师的学友，特别是现在浙江温州的“张学友”。朋友之间的鼓励和鞭策，力量是无穷的。现将论文发此，仅供商榷。

价值商谈型德育模式及其构建

摘要面对中学生价值观多元化和价值冲突的现实，既反对单纯的价值观灌输，也反对价值观问题上的放任自由和相对主义，教师可通过价值商谈，展开价值对话，引领学生进行正确的价值选择和价值观的个性化自我建构，从而构建崭新的价值商谈型德育模式。价值商谈的过程可以概括为“激发价值冲突－展开价值商谈－达成价值共识”。
关键词价值商谈德育模式构建

德育是当前学校教育中公认的难题，而德育实效性不高是困扰广大德育工作者的现实问题。实际上，价值冲突在德育实践中的存在是一种常态，正视之并对其进行科学调适是关乎德育实效的核心课题和关键所在。价值冲突固然有不可忽视的消极作用，但也有需要挖掘的积极意义，如促进价值观进步和社会进步，也是价值观教育、德育的良好契机。在德育实践中，大家虽然一直注意价值引导并做过许多努力，但往往存在不少问题，甚至使“引导”变成“灌输”。常见现象有二：第一，忽略价值观的层次性，只强调课程文本或教师认为正确的价值观，企图使中学生的价值观千篇一律的与之相同。第二，当学生中对同一问题出现多种价值观时，教师常常希望以课程文本所倡导的主导价值观去代替所有的价值观。
面对中学生价值观多元化和价值冲突的现实，教师是否可以这样做：通过价值商谈，展开价值对话，引领学生进行正确的价值选择和价值观的个性化自我建构，从而构建崭新的价值商谈型德育模式。
一、反思价值灌输与价值澄清
1．单纯的价值观灌输
在德育实践中，面对价值冲突，部分教育者采取“我讲你听、我打你通”的方式，希望以理服人、以理育人，达到“我说你做”的目的，进而消解价值冲突。这种做法错把价值观教育当作价值教育，希望通过价值知识的讲解、灌输，实现缓解、调适价值冲突的良好愿望。结果只能事与愿违。这种做法，不仅忽略了价值观教育和价值冲突的特点、成因，也忽略了灌输理论特定的内涵和适用条件。
首先，价值观是人们在特定历史条件下，在改造世界、创造和享用价值的过程中形成并确立的相对稳定的观念模式，具有鲜明的主体性特征，不是靠外界的简单说教和灌输就能形成的，当然也不会因为几句说教和灌输就轻易改变。主体价值观的形成过程，是教育者与受教育者在民主、平等、合作的教育关系下，双方相互作用、主体建构的过程。因此，中学生的价值观不是外界灌输进去的，而是在主客体相互作用中主体自身建构的，而单纯的价值观灌输具有明显的封闭性。
其次，价值冲突往往不是价值观念本身的冲突，两种价值观不会发生冲突，只是当主体面对两种或两种以上的价值观需要作出选择和取舍的时候，冲突才会发生。可见，价值冲突在本质上是价值选择问题，不是价值知识的问题，灌输的方法是行不通的。例如，“丁俊晖现象”带来的“新读书无用论”中，折射出功利性价值和非功利性价值的冲突。在此价值冲突面前，任何理论和观念的灌输都会显得苍白无力。试想，在此价值冲突面前，中学生本来就是在观念中对功利性价值和非功利性价值难以取舍、无法选择，教师只是一厢情愿的灌输其中的一个方面，对于冲突的解决有多大效果呢？只有进行足够的、科学的引导，使中学生自觉自愿的选择或放弃某种价值观，才能达到预期目的。
21世纪以来，当代西方德育理论的一个重要特点是“反对道德灌输，突出主体性”。自杜威提出“反对灌输”以来，人们普遍把灌输看作是一种“错误的教育方式”。那么，抛除单纯的灌输，该采取什么模式和策略来调适价值冲突？“无灌输的道德教育”对于价值冲突有什么启示？如果一味强调“无灌输”、“开放”，又会产生什么后果？这就是价值澄清理论带来的启示和警示。
2．价值澄清理论的启示与警示
彻底颠覆道德领域的灌输论的，是价值澄清理论。由拉思斯等人创立的价值澄清理论认为，为了帮助学生澄清和发展他们自己的价值观，在学校的道德教育中，可以建立一种价值澄清过程，这一过程具体包括选择、珍视和行动三个阶段，可分为七个步骤。学生通过这种过程来确定他自己的价值观。
价值澄清理论极为重视受教育者的主体作用。价值澄清学派不主张灌输，不主张强迫地命令式地要求学生，认为在评价过程中，教师的作用在于帮助或鼓励学生自己选择、澄清自己的价值或行为，并根据自己的选择来行动，从而形成独特的生活方式。价值澄清学派重视儿童的道德认识、道德判断、情感、行动和选择能力与评价过程在其价值形成过程中的作用，从而与以硬性灌输、道德说教为特点的传统道德教育划清了界限。这对于今天的价值冲突调适和学校德育有一定的启示意义：要充分重视学生的主体作用，摒弃单纯的灌输，帮助学生明白自己的价值或行为、作出正确的价值选择，逐步形成正确的价值观。
那么，价值澄清理论是否就是灌输论的最佳“替代品”？价值澄清理论有不可避免的缺陷：其倡导者一贯强调和反对任何专制的、灌输的价值教育方法，然而，价值澄清理论矫枉过正，毫无必要的接受了道德相对主义，这无疑从根本上否定了个体价值等级的存在，从而在事实上取消了学校道德教育，奉行放任主义的教育策略。理论上的缺陷直接导致实践中的问题。价值澄清理论自20世纪60年代进入美国的课堂教学，亦称价值观分离教育，它“不教导判断是非的标准，只求帮助学生认清自己内心形成的价值观。……老师的作用不是给学生指出对或错，而只在于帮助每一个学生明白自己的价值取向。……这种无导向教育助长了自私的个人主义的盛行……缺乏社会责任感的人越来越多”。[1]
显然，如果以价值澄清取代灌输论，容易导致无价值内容的价值观教育，使价值冲突的调适从一个错误走向另一个错误。价值商谈型德育模式既反对单纯的价值观灌输，也反对价值观问题上的放任自由和相对主义，而是主张德育工作者的价值引领，在价值商谈和价值对话中实现价值引导，有效调适价值冲突，引导学生实现价值观的自我建构。
二、价值商谈中的教师责任
日常生活中，参加“商谈”的各方是平等的，一般不存在谁领导谁、谁服从谁的问题；价值商谈中的各方是否也是如此？德育实践虽然有一定的生活性，但毕竟不能完全等同于日常生活。价值商谈中的教师并非日常生活意义上的、而是教育生活意义上的“商谈者”，而是带着一定使命、责任来参与的。“商谈”，并不意味着教师的退隐或丧失，没有教师参与的价值商谈无异于学生价值观世界的自然演变，难以避免价值混乱现象的出现。因此，在价值商谈中，教师不仅是发起者、组织者、参与者，更是价值商谈的引领者。价值商谈是德育实践生活中的平等对话，教师作为“平等中的首席”，必须担当起引领价值商谈的责任。
那么，教师在价值商谈中引领什么？价值冲突发生的时候，实际上就是个体的价值选择与社会价值标准相矛盾，没有将其作为自律的内在导向价值。“什么样的价值标准具有导向功能，这是提倡导向德育应该回答的问题。大量的事实表明，个体的价值选择有时与公众利益不一致，甚至会伤害公众的利益。这就需要选择符合公众利益和人类长远利益的公共价值准则，这才具有导向功能。” 这种“公共价值准则”，就是价值商谈中教师引领的的目标，也是商谈的参与者应该形成的价值共识。
需要指出，引领价值商谈，强调的是引领“商谈”，而不是引领“价值”。也就是说，即使教师有一种公共价值准则作为价值商谈的目标，并不是要拿这种价值观往学生这儿“引”，也不是硬要把学生往公共价值准则那儿“领”。而是通过引领商谈的内容、材料、方式等，以达到在商谈中实现学生价值观的自我建构。
三、价值商谈的特质与方式
价值商谈虽然强调教师的引领责任，也有形成价值共识的目标，但这并不意味价值商谈就是教师硬要把公共价值准则“引”到学生这儿来，也不是硬要把学生往公共价值准则那儿“领”。这是为什么呢？这两种做法都不是双向的“商谈”，不是学生的价值观的自我建构。这些做法只是传统意义上的“引导”，其单向、封闭的特征容易导致事实上的“灌输”，实践也证明这种方法无法对价值冲突进行有效调适。这些做法，不符合价值商谈的特质，不是真正的价值商谈。
这里的所谓特质，是指价值商谈不同于传统价值观教育方法的独特性。按照传统的价值观教育的理解，中学生的价值观即使不是外界灌输或者给与的，也是教育者把某种“现成的”价值观通过一定方式让中学生“内化”为自己的东西。这种理解未免有些不到位。中学生的价值观建构不是在被动中接受，而是在日常生活尤其是教学生活中形成的，这种形成是一种主动的自我建构过程。而且，其建构过程并非千篇一律，每个中学生的价值观形成过程都深受其个体经历和已有观念的影响，有其独特的个性。这就是中学生价值观形成的两个特点：个性化、自我建构。在价值冲突面前，教师应充分尊重中学生作为价值观自我建构主体的地位，以多种多样的个性化的方式展开对话，引领和帮助中学生完成价值观的个性化自我构建。因此，价值商谈的特质是价值观的个性化自我建构。价值商谈“不固守单一的价值体系(这主要是在‘私德’领域)，不强加某种价值观念或体系于人，而是通过真正的对话、独特体验式的理解，不断地促成学生价值观念及体系的个性化的自我构建”。[2]
价值商谈的主要方式是对话。对话是主体在平等的基础上所进行的价值交流活动，具有平等性、开放性、理解性和创造性等特征。对话不是简单的同意或反对关系，也不能完全等同于谈话和讨论，对话双方是平等的、独立的主体，都有表达自己价值观的愿望、权利和机会。唯其如此，独立主体在平等、开放、理解的基础上互动交流，使才能价值冲突中的不同价值观得以展现并深入对话，才能促成学生价值观的个性化自我建构，符合价值商谈的特质。
对话的形式多种多样。对话不仅限于人与人之间，也包括人与文本之间，如教师与学生的对话、学生与学生的对话、学生的自我对话，教师与文本、学生与文本之间的对话，甚至还要包括学生与其他教育者（如家长）的对话；形式上看，亦非仅限于语言交流，学生的阅读文本、观看影像资料、开展活动等，也是活泼多变的对话形式。在价值多元化的课堂时空，不能用简单化的眼光看待价值冲突的背景和类型，当然也不能用简单化的方式方法予以调适。应该在充分理解和尊重的基础上，让学生通过与文本的对话、与教师和同学的对话，读懂和领会课程文本蕴含的价值观。这种对话，是对话者在其已有的生活经验、道德素养、价值观念的基础上，对课程文本的重新解读，是对话者价值观的自我建构。
价值商谈的另一重要方式是体验。小品、实践活动以及活动课程等都可以成为价值商谈的方式和载体，这些方式最大的特点在于其活动性、参与性、体验性，比起对话更显得生动活泼，易于为学生所接受和感悟，因而其对于价值冲突的调适效果就更好。当价值冲突发生之后，在不同的价值观的指引下，学生自然会产生不同的行为。如果能把这些行为在不同的活动中表现出来，让学生在其中亲身体验不同的价值观带来的不同经历和不同后果，然后进行鉴别、评价，则更加有利于学生对不同价值观的直观、形象的理解，同时在活动中进行价值观的选择和自我建构。当然，这种方式更强调学生的自我反省和自我体验，如果没有教师的引领也可能达不到预期效果。例如，一次农村生产劳动的实践活动，对于部分学生观念中的“劳动是生活的意义与劳动没意思”的价值冲突有一定的调适作用：在劳动中，劳动的快乐、创造的幸福等积极体验有利于学生的价值选择和价值建构。但这种活动对有些学生可能不起作用，这就要求教师在活动过程的始终加强组织、引导，注意价值观的引领、鉴别、评价；否则，放任自流的体验就不是“商谈”意义上的体验，只是一种单向的个体感受罢了。
四、价值商谈的基本过程
人的价值观一旦形成就有一定的稳定性。由于这种稳定性，价值冲突的调适一般不会一蹴而就，往往有一个过程。忽略这种过程性，就会使对待价值冲突的方法流于简单化，一如传统的“我说你听、我打你通”的做法。此法深受行为主义心理学影响，有着明显的“刺激－反应”模式的烙印。价值商谈则高度重视价值冲突调适的过程性，在整个调适过程中让冲突中的各种价值观充分展现，然后进行不同方式的商谈，经历此商谈过程的各个主体逐渐达成价值共识。因此，价值商谈的过程可以概括为是“激发－商谈－共识”。
第一步，激发价值冲突是价值商谈的起点。日常生活和教学生活中有许多价值冲突，此乃价值观教育的富矿，其积极意义和正向功能有待教师的挖掘。但许多价值冲突处于隐性状态，就需要通过一定方式让它在教学中“浮现”。起到这个作用的，可以是教师，也可以是学生。教学中，许多教学事件都可能激发或者诱发价值冲突的商谈。例如，在“什么是正确的金钱观”的教学中，教师发起、组织“金钱是否万能”的辩论。辩论中，生生对话，还有人与文本的对话成为价值冲突的主要调适手段。在激烈的辩论中，不同的价值观念相互碰撞、交流，同时也在嬗变、重构和生成。在辩论的发起者教师看来，尽管挑起辩论不能完全解决价值冲突，但是，不管最终有多少人真正接受课程文本所宣扬的价值观，但它诱发或者“击发”了价值冲突，唤醒和激发了的学生头脑中的价值焦虑意识、反省意识。
第二步，价值商谈，是冲突中的价值观充分展开对话的过程。它既是各种不同层次的价值观在冲突中寻求共同区间和契合点的过程，也是某些尖锐对立的价值观充分解剖、激浊扬清的过程。这个环节是价值冲突调适的主要环节，但不是最后的环节。在商谈中，各方价值主体充分交流和沟通，各种价值观的利弊得以最大程度的剖析。教师以道德引路人的身份和“谈判中的首席”的角色，与学生平等交流、深度沟通，在商谈中以社会主导价值观和公共价值准则为指引，教会学生对不同的价值观进行鉴别、评价，潜移默化的实现不同层次价值观的融合或者不同价值观的激浊扬清。当然，这种商谈虽然立足于德育实践、直面教学中的各种价值冲突，但它绝不能仅仅停留在课堂层面上，而是应该面向更丰富的社会生活。
第三步，就是学生达成价值共识，并以此为参照反省自我，解决、调适自己的内心的价值冲突，逐步建构正确的价值观。“价值商谈的目的不是为了确立教育者在学校道德生活中的主导地位，不是为了消除价值观之间的分歧，而是为了达成价值共识(即对人类价值生活公理的确认)和价值互识(对他人价值观的宽容)。从学习者个体来看，价值商谈的目的是为了让学习者在拓展自己价值视野，欣赏高尚价值生活中把自己的价值追求和公共生活的要求协调起来，追求人的形象的最大化(而非人类利益的最大化)。”[3]价值商谈的效果一般不是“速效胶囊”，而是“缓释剂”，它会在学生的生活中慢慢发挥作用。当价值冲突的双方在商谈中由对立走向暂时的和谐时，价值冲突开始逐渐趋向缓和，乃至和解。
通过价值商谈，在商谈中实现价值引导，这是当前价值观教育和德育实践中调适价值冲突的重要策略。构建价值商谈型的德育模式，是提高学校德育工作的有益探索。当然，在价值商谈中实现价值引导的调适策略，也有许多课题有待研究，如能否探索出科学的教学方法、建立具有较强操作性的教学模式，进而最终超越模式成为一门独特的教学艺术。那时，德育实践中时效性问题才能真正找到较为满意的解决办法。
参考文献
[1]鲁洁主编.德育新论[M].南京：江苏教育出版社，2000年10月第1版，第172页.
[2]杨小微.教学中的价值引导与价值商谈[J].教育科学研究，2004,(10).
[3]龙宝新.价值商谈与学校道德生活的建构(J).华东师范大学学报(教育科学版),2005,(9).2008

约克大学(York University)教职工今天起罢工(strike)

2008-11-06T22:35:00.008+08:00

由于约克大学（York University）与代表该校900名合约职工、1600名教学助理和750名研究生助理和的加拿大公共雇员工会(Cupe Local)3903分会自7月份开始进行的新一轮的集体合约谈判毫无进展，工会会员们投票表决授权工会以罢工作为向资方施加压力的手段，这些教职工从今天11月6日（周四）凌晨起开始合法罢工。
约克大学日前已经向该校50,000名学生发出通知让学生做好心理准备，因为如果罢工于11月6日爆发，一些课程可能会因此取消。
加拿大公共雇员工会3903分会会长Graham Potts表示，他对目前情形不乐观。工会方面表示，去年约克大学各学院的院长都获得15.6%的加薪，但工会成员只获得2%的加薪，这非常不合理。
加拿大公共雇员工会3903分会首席谈判员Graham Potts指出，劳资双方存在较大分歧的议题包括：雇员未来两年内加薪幅度超过30%；为合约职工提供更好的工作保障，使他们毋须每年重新申请相同的工作职位；在工会会员人数在过去3年增加30%的情况下，校方向医疗福利基金的供款额也应相应增加；为雇员提供更多的儿童日托津贴。
约克大学则指出，如果校方满足工会方面提出的全部要求，则意味着约克大学在未来两年内将额外增加7000万元开支，几乎占校方2007至2008年营运预算的11%。
实际上，工会会员们在11月2日就可处于合法罢工的地位，但工会将罢工的最后期限推迟至11月6日。工会上一次组织罢工是在2000-2001学年。
今天，我们的课没有停。Beyata 为我们上完了这次培训活动的最后一课，下周Small Beyata 可能要诞生，预祝她们母子平安。
感想一：教师，首先是人；
感想二：工会，不只是附属物；
感想三：主人，你到底是谁？

爽！现场感受NBA

2008-11-06T20:04:00.013+08:00

多伦多猛龙队是NBA最年轻的球队，1995-1996赛季才加入NBA，同时猛龙队位于加拿大的多伦多，是NBA唯一队址在美国之外的球队。作为NBA的球迷，不远万里来到加国多伦多，亲自督阵多伦多猛龙队，亲身体验NBA的氛围，这是什么精神？哈哈。前两天，苏安中心的陈总诚邀我去猛龙的主体育场Air Canada Centre，观看多伦多猛龙队和底特律活塞队的NBA联赛。我当然是求之不得了。今天下午上完课，我赶紧准备我的相机器材，坐地铁到union地铁站，地铁站旁边就是（Air Canada Centre）体育馆。这回是在北美零距离接近NBA比赛，甚是兴奋。体育场是环型的，场地很高，六层楼。环型到处都有出口，每个出入口都有人看着。在走廊上通过出入口就看到赛场里的情况。还挺大，能容纳19800人。这里的球票都是电子检票的，进入场馆后，我们来回逛逛，我还买了一个猛龙队的吉祥物（Made in China）。6：40双方队员入场，6：55分别奏美国和加拿大国歌。7：10比赛正式开始，可以说，比赛的过程还是比较精彩的。我们旁边的球迷，他们都穿着猛龙队的队服，有的脸上画了些东西，从他们来了到最后结束他们的声音就没停下，又是小鼓，有是棒子，又是嗓门的，我的天啊，震耳欲聋阿。还好。我们边看球赛，边喝着啤酒，吃着比萨，感觉不是太好哦。本来网上说九届全明星球员阿伦-艾弗森（Allen Iverson）正式介绍加入活塞队，他很可能将在今天晚上客场挑战猛龙队的比赛中就身穿1号球衣披挂上阵，但最终未能出场。但是双方的两个球员猛龙队的4号克里斯—波什（Chris Bosh ）以及活塞队的前锋泰夏安—普林斯(Tayshaun Prince)，给我留下了很深的影响，有发展前途。姜还是老的辣，最终活塞队险胜猛龙队。1948年入盟的活塞队是NBA资历最老的球队之一，2004年，拉里-布朗率领的活塞在总决赛中4-1轻取湖人，夺得球队历史上的第三座总冠军奖杯。从2003年开始。活塞队连续六年打进东部决赛。2008年11月4日活塞用新秀切克-萨姆布，昌西-比卢普斯，安东尼奥-麦克戴斯交换到掘金，迎来了篮球场上“传奇小个子” 艾弗森。要是能看到艾弗森就更好咯。我拍了一些照片，记下这激动的时刻。

奥巴马胜选感言演讲稿（中英文对照）

2008-11-06T01:20:00.003+08:00

Barack Obama’s Victory Speech: Change Has Come To America
If there is anyone out there who still doubts that America is a place where all things are possible, who still wonders if the dream of our founders is alive in our time, who still questions the power of our democracy, tonight is your answer.
如果，还有人怀疑美国是一切皆有可能的国度，还有人怀疑国父们的梦想在我们的时代是否还存在，还有人怀疑我们的民主所拥有的力量，那么今晚，你听到了回答。
It’s the answer told by lines that stretched around schools and churches in numbers this nation has never seen, by people who waited three hours and four hours, many for the first time in their lives, because they believed that this time must be different, that their voices could be that difference.
是那些今天在学校和教堂排着长队、数不胜数的选民做出了回答；是那些为了投票等待了三四个小时的人们做出了回答。他们中的很多人，是有生以来第一次投票，因为他们相信，这次真的不同――他们的声音会让这次不同。
It’s the answer spoken by young and old, rich and poor, Democrat and Republican, black, white, Hispanic, Asian, Native American, gay, straight, disabled and not disabled. Americans who sent a message to the world that we have never been just a collection of individuals or a collection of red states and blue states.
We are, and always will be, the United States of America.
这个回答来自青年、老人、穷人、富人、民主党、共和党人、黑皮肤、白皮肤、拉美人、亚裔、印第安人、同性恋和非同性恋者、残疾人和健全者。美国告诉世界，我们从来就不是一半红、一半蓝（译者：分别代表民主党和共和党。），我们是——美利坚合众国。
It’s the answer that led those who’ve been told for so long by so many to be cynical and fearful and doubtful about what we can achieve to put their hands on the arc of history and bend it once more toward the hope of a better day.
很多人，在长久以往的耳濡目染中愤世嫉俗、担忧、怀疑。但今天他们做出了回答。他们的双手扭转了历史，让历史转向充满希望的新的一天。
It’s been a long time coming, but tonight, because of what we did on this date in this election at this defining moment change has come to America.
我们等待了很久。但今夜，因为我们今天的努力、因为这次选举，在这决定性的时刻，美国终于迎来了转变。
A little bit earlier this evening, I received an extraordinarily gracious call from Sen. McCain.
Sen. McCain fought long and hard in this campaign. And he’s fought even longer and harder for the country that he loves. He has endured sacrifices for America that most of us cannot begin to imagine. We are better off for the service rencongratulate him; I congratulate Gov. Palin for all that they’ve achieved. And I look forward to working with them to renew this nation’s promise in the months ahead.
我刚刚收到麦凯恩参议员打来的电话，他非常诚挚。在这次漫长的竞选中，他付出了艰苦的努力。而为这个他所爱的国家，他付出得更多、时间也更长。他忍受过的牺牲，是我们很多美国人无法想象的。这位勇敢而无私的领袖的付出会让我们的国家更强大。对麦凯恩参议员和佩林州长所取得的成绩，我这里也表示钦佩。我期待在接下来的几个月中，与他们一道重拾美国的承诺。
I want to thank my partner in this journey, a man who campaigned from his heart, and spoke for the men and women he grew up with on the streets of Scranton and rode with on the train home to Delaware, the vice president-elect of the United States, Joe Biden.
我要感谢我的竞选伙伴。他发自内心地投入竞选，他的声音代表了那些在他成长的斯克兰顿街生活的人们的声音，代表那些和他一道乘火车上下班的特拉华州人民的声音。现在他将是美国的副总统，他就是乔•拜登。
And I would not be standing here tonight without the unyielding support of my best friend for the last 16 years the rock of our family, the love of my life, the nation’s next first lady Michelle Obama.
Sasha and Malia I love you both more than you can imagine. And you have earned the new puppy that’s coming with us to the new White House.
And while she’s no longer with us, I know my grandmother’s watching, along with the family that made me who I am. I miss them tonight. I know that my debt to them is beyond measure.
To my sister Maya, my sister Alma, all my other brothers and sisters, thank you so much for all the support that you’ve given me. I am grateful to them.
如果不是我过去十六年间最亲密的朋友、我的家庭的基石和我一生的至爱给予的支持，今晚我不会站在这里。那就是我们国家的下任第一夫人，米歇尔•奥巴马。还有我的女儿，萨沙和玛丽亚。我是如此爱你们。我们会带着你们刚赢得的小狗一起搬进白宫。而我的外祖母，虽然此刻他已经离我们而去，但我知道她在看着呢——和带给我生命、定义了我人生的家人们一道。今夜，我想念他们。我知道我欠他们的难以偿还。
dered by this brave and selfless leader.
And to my campaign manager, David Plouffe, the unsung hero of this campaign, who built the best — the best political campaign, I think, in the history of the United States of America.
To my chief strategist David Axelrod who’s been a partner with me every step of the way.
To the best campaign team ever assembled in the history of politics you made this happen, and I am forever grateful for what you’ve sacrificed to get it done.
感谢我的竞选经理——大卫•普劳夫（David Plouffe），我的首席战略官大卫•阿克塞罗德（David Axelrod），以及美国政治史上最棒的竞选团队，是你们造就了今天，对你们的付出和牺牲我永远感谢。
But above all, I will never forget who this victory truly belongs to. It belongs to you. It belongs to you.
但最重要的是，我永远不会忘记这一胜利真正属于谁。它属于你们！
I was never the likeliest candidate for this office. We didn’t start with much money or many endorsements. Our campaign was not hatched in the halls of Washington. It began in the backyards of Des Moines and the living rooms of Concord and the front porches of Charleston. It was built by working men and women who dug into what little savings they had to give $5 and $10 and $20 to the cause.
我从来都不是总统的最佳人选。刚开始时我们没有太多经费也没有很多要人的支持。我们的竞选不是孵化自华盛顿的会议大厅，而是始于得梅因（美国衣阿华Iowa州的首府）的后院、康科德市普通人家的客厅、以及查尔斯顿的某个前廊。
It grew strength from the young people who rejected the myth of their generation’s apathy who left their homes and their families for jobs that offered little pay and less sleep.
It drew strength from the not-so-young people who braved the bitter cold and scorching heat to knock on doors of perfect strangers, and from the millions of Americans who volunteered and organized and proved that more than two centuries later a government of the people, by the people, and for the people has not perished from the Earth.
This is your victory.
这一胜利来自于普通工薪阶层人民，他们从微薄的积蓄中拿出五元、十元来支持我们的理念。我们的胜利来自于年轻人--那些远离家人承担辛苦但收入微薄的竞选工作的年轻人。他们反驳了关于他们是冷漠的一代的谬论。我们的胜利也来自于那些已不再年轻的人们，他们在严寒或酷暑中走街串巷向完全陌生的选民进行宣传。我们的胜利来自数以百万计的美国人民，他们的志愿参与和组织证明了两个多世纪之后，那个民有、民治、民享的政府仍然长存。这个胜利属于你们！
And I know you didn’t do this just to win an election. And I know you didn’t do it for me.
You did it because you understand the enormity of the task that lies ahead. For even as we celebrate tonight, we know the challenges that tomorrow will bring are the greatest of our lifetime — two wars, a planet in peril, the worst financial crisis in a century.
Even as we stand here tonight, we know there are brave Americans waking up in the deserts of Iraq and the mountains of Afghanistan to risk their lives for us.
There are mothers and fathers who will lie awake after the children fall asleep and wonder how they’ll make the mortgage or pay their doctors’ bills or save enough for their child’s college education.
There’s new energy to harness, new jobs to be created, new schools to build, and threats to meet, alliances to repair.
我知道你们这样做不仅仅是为了这次竞选，不仅仅是为了我。你们这样做是因为你们知道我们面临的任务之艰巨。即便我们今晚在此庆祝，我们也知道明天的挑战是前所未有的——两场战争、一个奄奄一息的星球、和一场百年不遇的经济危机。即便我们今晚在此庆祝，我们也清楚地知道那些勇敢的美国人明早会在伊拉克的沙漠或是阿富汗的山地中醒来——他们在为我们冒生命危险。我们知道父母们在孩子睡下后辗转难眠，不知如何才能偿付按揭、医疗账单、或是为孩子上大学筹款。我们需要去开发新能源、创造新就业机会、建设新学校、面对新挑战、和修复我们的战略联盟。
The road ahead will be long. Our climb will be steep. We may not get there in one year or even in one term. But, America, I have never been more hopeful than I am tonight that we will get there.
I promise you, we as a people will get there.
前路严峻而漫长，我们也许在一年甚至一届总统任期之内都无法解决这些问题。但是美国，我从来没有像今晚这样有信心，相信我们会解决它们。我向你们承诺：我们，美国人民会解决这些问题。
There will be setbacks and false starts. There are many who won’t agree with every decision or policy I make as president. And we know the government can’t solve every problem.
But I will always be honest with you about the challenges we face. I will listen to you, especially when we disagree. And, above all, I will ask you to join in the work of remaking this nation, the only way it’s been done in America for 221 years — block by block, brick by brick, calloused hand by calloused hand.
前面会有挫折和弯路。很多人不会完全同意我作为总统做出的政策和决定。而且我们知道政府不会解决所有问题。但关于面对的挑战，我会始终对你们坦诚相告。我会倾听你们的声音——特别是当我们意见相左时。而最重要的是，我请你们加入到家园的重建中来，用二百二十一年以来我们唯一的方法，美国的方法——一砖一瓦，水滴石穿。
What began 21 months ago in the depths of winter cannot end on this autumn night.
This victory alone is not the change we seek. It is only the chance for us to make that change. And that cannot happen if we go back to the way things were.
It can’t happen without you, without a new spirit of service, a new spirit of sacrifice.
二十一个月之前那个深冬开始的胜利之路，不会在今天这个秋夜止步。这个胜利本身并不是我们所追求的。这只是给了我们机会，去实现我们期待的转变。而如果我们退回原地则什么也不会发生。没有你们的参与，也不会发生。
So let us summon a new spirit of patriotism, of responsibility, where each of us resolves to pitch in and work harder and look after not only ourselves but each other.
Let us remember that, if this financial crisis taught us anything, it’s that we cannot have a thriving Wall Street while Main Street suffers.
In this country, we rise or fall as one nation, as one people.
让我们呼唤一种全新的爱国主义，一种投入与责任感——我们每个人都更努力地工作，不仅考虑到我们自己，还要考虑到他人。如果这次金融危机有什么教训的话，那就是实体经济受损，华尔街也不可能繁荣。在这个国家，我们荣辱与共。
Let’s resist the temptation to fall back on the same partisanship and pettiness and immaturity that has poisoned our politics for so long.
Let’s remember that it was a man from this state who first carried the banner of the Republican Party to the White House, a party founded on the values of self-reliance and individual liberty and national unity.
Those are values that we all share. And while the Democratic Party has won a great victory tonight, we do so with a measure of humility and determination to heal the divides that have held back our progress.
As Lincoln said to a nation far more divided than ours, we are not enemies but friends. Though passion may have strained, it must not break our bonds of affection.
And to those Americans whose support I have yet to earn, I may not have won your vote tonight, but I hear your voices. I need your help. And I will be your president, too.
让我们一起抵制两党分立所带来的那些长久以来腐蚀我们的政治的幼稚、繁琐、无谓的争端。让我们记住来自这个州的那个第一个将共和党的大旗插上白宫的人——他引领了一个崇尚自力更生、独立自由和国家统一的政党，这是我们都崇尚的价值观。今晚民主党所取得的伟大胜利，将促使我们更加谦虚、更加坚定地弥合曾经阻碍我们前进的分裂。正如林肯总统对那个更加分裂的国家所说的：“我们不是敌人，我们是朋友……尽管目前的情绪有些紧张，但决不能容许它使我们之间的亲密情感纽带破裂。”而对于那些不支持我的美国人——我可能还没有赢得你们的选票，但是我听到了你们的声音，我需要你们的帮助，我也会成为你们的总统。
And to all those watching tonight from beyond our shores, from parliaments and palaces, to those who are huddled around radios in the forgotten corners of the world, our stories are singular, but our destiny is shared, and a new dawn of American leadership is at hand.
To those — to those who would tear the world down: We will defeat you. To those who seek peace and security: We support you. And to all those who have wondered if America’s beacon still burns as bright: Tonight we proved once more that the true strength of our nation comes not from the might of our arms or the scale of our wealth, but from the enduring power of our ideals: democracy, liberty, opportunity and unyielding hope.
对于那些身居海外，正在看着这里的美国人，还有在国会、白宫和在世界的某个角落围坐在收音机前的人们——我们可能有不同的经历，但是我们有相同的目标，美国的崭新黎明正浮现在我们的面前。对那些想要破坏这个世界的人——我们将会击败你。对那些寻求和平与安宁的人们——我们将会帮助你。对那些怀疑美国的自由之火是否依旧兴旺的人们——今晚我们再次证明了，我们的真正实力不是来自我们的强大力量、也不是来自我们的巨额财富，而是来自我们坚忍不拔的信念：民主、自由、机遇和永不放弃的理想。
That’s the true genius of America: that America can change. Our union can be perfected. What we’ve already achieved gives us hope for what we can and must achieve tomorrow.
天赋异禀的美国人——我们的国家可以改变，我们的联盟将是完美的。我们已经取得的成绩给我们带来了信心，让我们向着更伟大的成就前进。
This election had many firsts and many stories that will be told for generations. But one that’s on my mind tonight’s about a woman who cast her ballot in Atlanta. She’s a lot like the millions of others who stood in line to make their voice heard in this election except for one thing: Ann Nixon Cooper is 106 years old.
这次选举有太多的第一次，有太多的故事将被代代传叙。但是给我印象最深的是一位女性在亚特兰大投下了她的选票，她像千千万万的美国人一样发出自己的声音，除了一点——安•尼克松•库帕（Ann Nixon Cooper）已经106岁了。
She was born just a generation past slavery; a time when there were no cars on the road or planes in the sky; when someone like her couldn’t vote for two reasons — because she was a woman and because of the color of her skin.
她生于黑暗的奴隶时代，那个时候路上没有汽车，天上也没有飞机。当时的她不能投票，只有两个原因——她的性别和她的肤色。
And tonight, I think about all that she’s seen throughout her century in America — the heartache and the hope; the struggle and the progress; the times we were told that we can’t, and the people who pressed on with that American creed: Yes we can.
而今晚，我想她一个世纪的经历——心痛与希望；抗争与进步；一次次失败和逆流而上都证明了：我们做得到。
At a time when women’s voices were silenced and their hopes dismissed, she lived to see them stand up and speak out and reach for the ballot. Yes we can.
每一次女性的声音被压制，梦想被摧残，她都看到她们再次站起来，行使自己的权利。我们做得到。
When there was despair in the dust bowl and depression across the land, she saw a nation conquer fear itself with a New Deal, new jobs, a new sense of common purpose. Yes we can.
当美国人在风沙中绝望，全国陷入萧条，她都看到这个国家克服恐惧，施行新政，创造新的工作岗位，统一目标。我们做得到。
When the bombs fell on our harbor and tyranny threatened the world, she was there to witness a generation rise to greatness and a democracy was saved. Yes we can.
当我们的港口被炸，暴政笼罩着世界，她见证了一代人的崛起，他们捍卫了民主。我们做得到。
She was there for the buses in Montgomery, the hoses in Birmingham, a bridge in Selma, and a preacher from Atlanta who told a people that “We Shall Overcome.” Yes we can.
她见证了蒙哥马利的公共汽车停运、伯明翰的黑人暴动、塞尔玛的血腥周末和那位来自亚特兰大的传教士对人们高声喊出：“我们一定会胜利。”我们做得到。
A man touched down on the moon, a wall came down in Berlin, a world was connected by our own science and imagination.
And this year, in this election, she touched her finger to a screen, and cast her vote, because after 106 years in America, through the best of times and the darkest of hours, she knows how America can change.
Yes we can.
我们登上过月球，我们推倒了柏林墙，我们用科学和创想连接了整个世界。今年，在这次选举中，她伸出手指在屏幕上按下，她投出了自己的一票，因为经历了106年的光明与黑暗，她知道美国应该如何转变。我们做得到。
America, we have come so far. We have seen so much. But there is so much more to do. So tonight, let us ask ourselves — if our children should live to see the next century; if my daughters should be so lucky to live as long as Ann Nixon Cooper, what change will they see? What progress will we have made?
美国，我们已经走了很久，我们已经看了很多，但是还有很多事情等着我们去做。今晚，让我们扪心自问——如果我们的孩子能够看到下个世纪，如果我的女儿们也能幸运地像安•尼克松•库帕那样长寿，他们会看到什么样的转变？我们应该如何完成这些转变？
This is our chance to answer that call. This is our moment.
This is our time, to put our people back to work and open doors of opportunity for our kids; to restore prosperity and promote the cause of peace; to reclaim the American dream and reaffirm that fundamental truth, that, out of many, we are one; that while we breathe, we hope. And where we are met with cynicism and doubts and those who tell us that we can’t, we will respond with that timeless creed that sums up the spirit of a people:
这是我们完成使命的机会。这是我们的时代。这是我们创造历史的时刻——让我们的人民得到工作，敞开门让我们的孩子得到机会；恢复繁荣并推进和平；让美国梦再次浮现，重申我们的基本信念——团结一心。当我们呼吸、我们畅想、我们面对犬儒主义、我们迟疑、我们面对那些质疑我们的人的时候，我们将铭记那凝聚了我们精神的不灭的信条：
Yes, we can.
我们一定做得到。
Thank you.
谢谢大家。
God bless you. And may God bless the United States of America.
上帝保佑你们，愿上帝保佑美利坚合众国。

美国新一届当家人——黑人总统奥巴马

2008-11-05T23:12:00.004+08:00

美国总统大选揭晓，黑人小子奥巴马众望所归的当选。在一个长期为白人主导并占主流的美国社会，一个曾被长期严重歧视的黑人群体，能够有一匹黑马脱颖而出并当选美国总统，的确是一个值得我们思考的问题。
其实早在尼克松和里根时期，黑人将军黑格就曾担任政府的重要职务，到了布什时期，女黑人赖斯出任国务卿的过程中，我们就已经看到美国社会对黑人的认识正在转变。而且不论黑格还是赖斯，在职期间都有不凡的表现，这也是美国民众透过对黑格和莱斯的肯定，转变为对奥巴马的信任。
一个黑人小子奥巴马能够当选美国总统，可能也只有在二十一世纪能够实现。最早的美国总统大选，华盛顿、林肯等人只能坐着马车来巡回演讲；七八十年前，罗斯福已可以拿着广播喇叭进行宣传；到了肯尼迪时代，通过电视和广播，直接面对万千观众发表演说成为竞选的常态。
而到如今，2008年美国大选，不管是奥巴马或麦凯恩，都争先恐后开设个人网站，宣传政治纲领、播放竞选广告，发布即时动态，同时也收集民意民声。使得“能够利用网络全部潜力的竞选者，将在总统大选中脱颖而出。”《纽约日报》也认为：“2008年，决定总统大选结果的关键因素不是谁更懂政治，而是谁更懂网络。” 互联网，这种最开放、最民主的媒介形式，已深度参与到选举的政治事务中，而奥巴马又是一位最会利用网络的高手。。
奥巴马是一位黑人的偶像，他先后毕业于哥伦比亚大学和哈佛大学，于1996年首次当选为伊利诺伊州参议员，2004年在伊利诺伊州首次当选为国会参议员，成为美国国会历史上的第5位、本届国会中唯一一位黑人参议员。他凭借着自己平民出身、经历复杂的优势，显示出自己具有政治新星的特质，他通过互联网的魅力，向人们灌输了所有人都平等、真实，在争议中获得民主的理念，并用他自己的行动，向人们描绘、讲述了一个生动、诱人的“美国梦”。
从大的环境讲，布什的对内对外的政策应该说是失败的，这位奥巴马的脱颖而出创造了一个必然的条件。奥巴马还善于抓住了民众求变的心理，大胆提出了变革的思路，举起变革的旗帜。他顺应了社会心理期待，赢得选民的支持也属正常。
早在第二次世界大战后，各国政治学教授和社会主义理论家开始痛定思痛，思考“民众应该在多大程度上参与国家管理”的问题。对这问题的主流回答可以归结为一句话：民众最需要的不是他人代表，而是民众的自我表达。简单地讲，最重要的还不是“到民众中去”，而是“从民众中来”，美国社会的这一思想和哲学上的思考，也为奥巴马参选做好的理论上的准备。
由于９５％的美国人相信上帝存在，而奥巴马宗教语言最为流利，他能用大家都听得懂的宗教语言来阐述自己的政策，这也是奥巴马战胜对手希拉里，进而有能力跨党派拉票的重要原因。正是由于奥巴马具有以上一般人所不具备的条件和能力，又恰逢世界和美国的这一特殊历史时期，在美国产生一位黑人总统也就不足为奇。

奥巴马简介
全名：巴拉克•胡赛因•奥巴马(Barack Hussein Obama Jr.)党派：民主党奥巴马1961年8月4日出生在美国夏威夷檀香山，父亲是来自肯尼亚的留学生，母亲是堪萨斯州白人，两人在就读夏威夷大学期间相识。由于父亲此后前往哈佛大学求学，奥巴马从小由母亲抚养。奥巴马两岁多时，父母婚姻破裂。6岁时，奥巴马随母亲和继父前往印度尼西亚生活。 4年后，奥巴马回到夏威夷。中学毕业后，他进入加利福尼亚州西方学院学习，后转入位于纽约的哥伦比亚大学，１９８３年毕业。１９８５年，奥巴马来到芝加哥，从事社区工作。１９８８年，他进入哈佛大学法学院深造，还成为院刊《哈佛法律评论》首位非洲裔负责人。１９９１年在获得哈佛大学法学博士学位后，他返回芝加哥，成为一名律师，并在芝加哥大学法学院教授宪法。１９９７年，奥巴马进入政坛，当选伊利诺伊州参议员，并连任８年。２０００年，他竞选联邦众议员，但没有成功。尽管如此，他已在全国政坛崭露头角，并应邀在２００４年民主党全国代表大会上发表主题演讲。同年１１月，他在国会选举中当选伊利诺伊州联邦参议员。在担任联邦参议员期间，他参与起草了有关控制常规武器的议案，推动加强公众监督联邦基金使用，并支持有关院外游说、选举欺诈、气候变化和核恐怖主义等问题的一系列议案。他还先后出访了东欧、中东和非洲一些国家。２００７年２月，奥巴马正式宣布竞选总统。他在竞选中以“变革”为主题，强调结束伊拉克战争、实现能源自给、停止减税政策和普及医疗保险等，并承诺实现党派团结、在国际上重建同盟关系、恢复美国领导地位。２００８年初民主党总统预选启动后，奥巴马一度落后于竞争对手、纽约州联邦参议员希拉里，但在２月５日“超级星期二”后逐渐赶超，并保持领先地位，直至６月３日预选结束。８月２７日，奥巴马在民主党全国代表大会上获得总统候选人提名。奥巴马１９９２年与米歇尔•罗宾森结婚，育有两个女儿。

三人咖啡屋——哈佛期望什么样的学生?

2008-11-05T12:05:00.003+08:00

中国的大学招生只看高考一次性的成绩。加拿大大学招生只看高中主要课程的平均成绩。美国的私立名校招生与此不同。在多伦多的一间普通的咖啡屋，我和约克大学的Frank教授和来自中国的留学生小鸣漫谈哈佛招生政策对我们的启示。
小鸣：从哈佛大学招生办公室的网页上看，他们声称他们希望招到全世界最优秀的学生。但对"最优秀"并没有给出任何具体的评判标准。这对局外人而言近似"黑箱"作业。
Frank：从哈佛的网站上看,近年的录取率大约在10%左右，即在每年一万六千多名报考的学生中,幸运者不到一千六百名。应该说绝大部分申请者都是同龄人中的佼佼者。也许你是你所在高中的第一名，但单是美国就有六万多所高中，每年将产生六万多个高中第一名。也许你SAT考了满分，但往年SAT满分的申请者中，只有不到一半被录取。即使你是你所在州的Presidential Award获得者(美国每个州每年只有两名学生获此荣誉)，或者你是国际奥林匹克数学,物理或化学金牌的得主，你也没有把握一定将被哈佛大学录取。
老汤：哈佛究竟期望什么样的学生？哈佛的招生实践与另一些名校(如MIT和CalTech)有什么不同？
小鸣：体会最深的是哈佛喜欢全面发展(well-rounded)的学生甚于喜欢具某方面天才的学生。哈佛着眼于培养未来各个领域的领军人物，综合素质是这类人物成功的必要条件。如果你拿过国际奥林匹克数理化金牌，但英语写作只在平均水平之上一点；或者你各科成绩都不错，但在社会活动方面很被动，你可能很顺利被MIT或CalTech录取，但你可能不被哈佛招生人员喜欢。
Frank：所谓全面发展,主要指的是优秀的学业,较强的组织能力和创新能力,和贡献于事业和社会的热情。这几方面中任何一方面的欠缺都是致命的。这些东西有的有硬指标可参考(如高中成绩和SAT分数),有的则主要通过申请材料中自己的简述,老师的推荐信,校友的面试等来体现。
第二个体会是哈佛喜欢有创造性的学生甚于喜欢按步就班的学生。不管是学业还是社会活动,一定要有亮点。各门功课平均95分只能说明你聪明而用功,许多门课平均虽然只有93分,但拿过州际或省际某些竞赛的冠军,更说明你有成功的潜能。另外如果你参加学校好几个俱乐部,只说明你兴趣广泛。但如果你主持某个俱乐部后,翻新花样,吸引加入俱乐部的人数翻倍,则表明你有感召力,有创意。
第三个体会是特殊技能(如音乐体育和美术)只有在对哈佛有用时才对录取有帮助。哈佛有许多运动队和乐队,另外有很多社团组织。美国大学很看重这些团体在对外比赛和表演中给学校带来的声誉。所谓常青藤大学联盟(Ivy League Universities)实际上是从校际体育比赛开始的。但是铁打的营盘流水的兵,这些团体每年都需新生补充。如果学校某个体育队或乐队刚好需要某方面的人,而你正好在这方面有特长,你的录取将会较走运。但如果学校不需要或不缺这方面的人材,你即使再拔尖对录取帮助也不大。
老汤：如果你希望自己的孩子顺利进入名校,从学业上讲考试成绩优秀只是必要条件,但还远不够,还应通过各种高水平的竞赛来提高自己的学业档次。从社会活动上讲光参与还不够,要在积极参与中体现自己的领导才能和创新精神,做出特点,产生亮点。

我的加拿大老师——July

2008-11-05T05:06:00.034+08:00

十几年的学生生活加上二十年的教育生涯使我对教师这个职业有爱倍加，来到加拿大学习，身份就是学生。原以为加拿大老师对我们的这种培训会比较随意自由甚至是放羊式的，但是在所谓的随意、自由的课堂教学背后让我们感觉到了加拿大老师的热情、负责、守信和幽默。
我的加拿大老师主要来自约克大学。Judy老师是一位慈爱的加拿大女老师，大概已经50多岁了。我们给她取了一个中文名字——朱迪。Judy老师是一名课程专家，安大略省的7-8年级的Language课程就是由她编写的。Judy老师工作特别耐心，也特别尽责，和国内的一些老教授很相似，每节课她总是提前到教室，并做好一切准备工作。她每次来上课，一言一行都会给我们带来很好的精神状态，同时对我们的学习要求很严格、很负责。她并没有因为是短期培训班，就放松对自己的要求。她总是课前就预备好各种卡片，在上面画上图案，好象是教小朋友用的识字卡片，有时上课高兴时她就会“上窜下跳”，头发一抖一抖的，煞是可爱。值得感激的是，Judy为了让我们更好的了解加拿大的教学方法，还常常请来约克等大学的其他优秀教师为我们联合指教。
我们能感觉到，July老师打心底里为自己所讲的语言感到骄傲，所以很希望学的人能好好地学，多多地讲。她的教学精神可以说折服了我们，渐渐地，我们都喜欢上了她。
10月8日Judy给我们布置了阅读小说的任务，要求各自阅读、小组讨论，广泛查阅资料。我们小组一共3个人，查找资料不全面，Judy老师回家后，亲自在网上查询，并通过E-mail告知我们，在11月4日和10日我们以小组为单位做Presentation，包括Summary，Characters，Theme,Plot and setting,Challenge in teaching等。每个小组准备充分，各有特色。Judy大为满意，极力表扬。Judy老师对我们取得的成绩看的比什么都重要，她的笑声和频频点头的神态，至今历历在目。
快要离开多伦多了，我很感谢我的加拿大老师，我很庆幸自己在加拿大不同的老师那里，学到了不同的知识。不管是书本上的，还是生活中的；不管是课堂内的，还是课堂外的，这一切将使我受益无穷。

谈谈“Drama”教学

2008-11-04T06:51:00.003+08:00

“Drama”是指在舞台上表演的戏剧，通过在加拿大苏安中心8个星期的学习，我深切地感受到：在英语教学中贯穿drama教学，一定能达到意想不到的效果，并最终实现英语教学的目标——全面提高学生的听、说、读、写的能力，全面培养和提高学生运用语言进行交际的能力。
　　Drama教学中,有丰富多彩的戏剧形式。比如，Games（游戏）、 Role-playing （角色扮演）、Tableaux （静态的舞台造型）、 Choral Reading（合唱式阅读）、 Chanting（唱圣歌）、Spontaneous Improvisation（由感而发的即席创作）、Corridor of Voice （走廊的声音）和 Hot-seating （抢座位）等。这些活动形式不仅能使学生更好地理解所教的内容，而且能有效提高教学的效果，特别是提高学生的能力。
　　对于学生来说，这些活动不仅十分有利于调动学生学习英语的积极性，培养学生对英语学习的兴趣，而且能增加学生英语实践的机会，培养他们创新的精神，发展他们的智力和个性、展现才能。我们看到的Drama教学中，即使原来性格内向、沉默寡言、不善交际的人，都能在从中找到乐趣，感受到快乐、自信和成功。另外，学生在贯穿drama教学手段的课堂上能进一步培养了他们自己的合作意识以及集体观念。就拿Choral Reading（合唱式朗读）来说，根据需要，学生首先被分成有6、7人组成的小组，和以往不同的是：小组成员不是简单地大声朗读，而是采用单人读、2人读、3人读、女生读、男生读或小组齐读等不同的方式把朗读内容的不同部分读出来。同时，运用不同的语调来传达不同意思、来描绘不同角色的情绪和感情。学生在这个活动中需要相互讨论，这个过程中包含理解内容、分配角色、并摸索适合的语言的rhythm(节奏、韵律)、cadence（抑扬顿挫）、volume（音量）和pace（速度）。之后，他们必需排练和试验原有的想法。为了使所读内容更加具体化，他们需要着重练习和角色相关的gestures（手势）、attitudes（姿势）、tempo（拍子）、repetition（重复）等，来使朗读更加协调，让观众能有身临其境的感觉。
　　对于教师来说，通过采用不同的戏剧形式来丰富课堂的教学方法，不仅有利于活跃课堂的气氛，而且有利于因材施教，克服课堂教学的局限性，满足学生学习的多样性。教师不要只满足于机械地完成教学任务，而要适时地变换方法和手段，在原有教材的基础上选择有利于拓展学生知识面，有利于培养学生的思维、挖掘学生的潜力的教学材料和相对应的戏剧形式，给不同层次的学生提供锻炼、提高的机会和体验参与交际的平台。这样做的同时，也迫使教师本身认真钻研业务，不断提高自身的业务素质和水平。教师也可以结合目前使用的牛津英语教材的特点，编写能与drama教学接轨的补充教材。
　　Drama教学的过程事实上是师生交往，积极互动，共同发展的过程。它体现了“以学生发展为本”的理念，更有利于拉近师生之间的距离，使“师生之间建立起牢固的纽带”。一方面，drama教学是让学生带着真实的目的和任务去活动，学生是活动的探索者、研究者和发现者，在活动的过程中要充分发挥了学生学习的主体性和主动性；这样，学生在心灵深处将“进行drama活动”变成一种积极的心理需求。另一方面，教师在drama教学的活动中要创造自由宽松的氛围，要在师生之间建立的亲密融洽的关系的基础上给予适当的指导，提出宝贵的意见，并帮助他们制订好计划，保证活动目的明确、具有可操作性。另外，对于学生的优点以及合理的发挥要及时给予肯定和鼓励。要知道，学生创造的勇气和信心正是来源于教师的表扬；要正确对待学生在探索活动中片面的甚至错误的意见和想法。从我们这次每个小组完成的final assignment的活动中，大家都亲身感受到drama教学的作用和影响，并且认为：如果在回国后能尽早实施drama教学，就一定能对学生产生不可估量的、深远的影响
　　综上所述，我明显感到：drama教学的目的是给学生创造更广阔的空间，去体验英语学习的乐趣，从而使学生的知识和语言的综合运用能力都得到提高，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高自觉意识和形成自主学习能力的过程。这和我们平时贯彻实施的牛津英语新课程的“英语教学大纲”上面的要求，特别是“任务型”的要求教学活动十分地吻合。所以，在实施素质教育的今天，在英语教学活动中适时地开展drama的教学形式，显得十分必要。

Action Research (To Beyata)

2008-11-04T03:19:00.006+08:00

Initial Reflection:
My students are working hard at English and enjoy reading, listening and speaking English. But I find they, no matter top students or less able students, are tired of writing. Meanwhile, I think their writing needs improving. So I do hope to find some efficient ways to motivate their interest in writing and develop their skills in writing.
Planning:
I will start the action research with the following steps and observe how it will be carried out as well as their effects. If necessary, I will make related changes.
Step 1: To learn the reasons why the students don’t like writing, I will, first of all, give them a questionaire.
Step 2: According to the students’ taste, choose such a paragraph for the students to read at a time as describing a person’s appearance, the psychology of a person or a scene.
Step 3: Organize the students to analyse how the writing moves on in groups. Later, collect their ideas in class. By they way, it is also very important to remind the students to choose proper conjectives to connect separate sentences.
Step 4: Set a correspond writing task. I mean that if I have them describe a person, I will get them to choose one they have known very well.
Step 5: Finally, get the students to work together to find different structures of articles, which will help them build their own writings.
I will, of course, write down what I find, which will, I believe, offer me imformation to think about how to do better.

加拿大沉浸式双语教育及其对我国双语教学的启示

2008-11-03T21:02:00.000+08:00

加拿大沉浸式双语教育及其对我国双语教学的启示
老汤
20世纪，随着经济全球化和国际文化交往的频繁，双语教育首先在欧、美等国开始蓬勃发展，并且形成一股国际潮流。1939年，英国在威尔斯地区建立了第一所威尔斯语——英语的双语教育的小学，美国的双语教育始于20世纪60年代，而加拿大魁北克省圣兰伯特的沉浸式双语教学试行于1965年。
沉浸式语言教学法指的是将学生“沉浸(Immerse)”到第二语言的环境中，教师不但用第二语言教授第二语言本身，还用第二语言讲授学科课程，因此，第二语言不仅是学习的内容还是学习的工具，从而培养出具备第二语言和母语一样精通的人才。沉浸式双语教学模式是加拿大首创，至今已开展快有40年了，被誉为“在加拿大教学史上开展研究最深入、最广泛、最细致的一个项目”。但由于中国和加拿大两国国情存在巨大差异，我国的学术界、教育界对是否能借鉴到加拿大双语教育的成功经验也产生不少的疑虑。
加拿大双语教育计划的最大驱动力来自于民族团结的需要。加拿大所推行的规模空前、耗资巨大的双语教育计划就是为了加强英、法两种文化和语言的沟通，而加拿大双语教育的成功对促进加拿大的民族团结、渡过宪法危机、避免国家分裂有着不可磨灭的贡献。加拿大的双语教育不仅促进了法语教育的发展，也激励所有少数民族保留、继承和传播他们的民族语言和文化传统，使加拿大成为一个“马赛克”的多元文化社会。因此，加拿大的双语教育的属性是强式的双语教育。
我们称加拿大为“双语教育”，我国则称为“双语教学”。“教学”和“教育”有其不同的内涵，一般说来，教育的涵义比较广，是指按照一定目的要求，对受教育者的德育、智育及体育等方面施以有影响的教学活动的总和；教学是指由教师传授知识和学生学习知识的教学活动，主要是指课堂教学活动，因此，双语教学和双语教育的内涵也应是有所不同。加拿大的“双语教育”，和世界上其他国家的双语教育一样，一般有其如下的三个含义：1.多元文化的认同；2.教育机会的平等；3.语言水平的提高。在我国，由于英语作为国际交往的共同语言具有任何别的语言所不能替代的地位，从全国范围来讲，“双语教学”中的“双语”主要就是指汉语和英语。
虽然汉——英双语教学的目的主要是提高学生的英语水平，但随着双语教学的开展和深化，我国教育界人士发现，双语教学不仅仅是一个语言教学的问题。上海市教委2003年在全国部分省市发言中指出，英语也是国际交往与多元文化交流的需要。世界的发展，需要多元文化的碰撞、交流与合作。这一代学生，他们必须有符合开放与发展的观念，国际意识和国际视野，宽广的胸襟，既懂得东方的文化传统与价值观念，又能以欣赏的态度，汲取西方文化中优秀的传统与价值观念。他们能与世界各国合作、交流、沟通、理解。因此，开展双语教学，不仅涉及到未来一代的语言交流与语言水平的提高，更涉及到多元文化的认同和与世界各种文化背景的和谐相处。
加拿大是世界上双语教育开展得最为成功的国家之一，因此，其双语教育的成功经验，是非常值得我们去借鉴。而加拿大和中国国情差异巨大，加拿大双语教育的成功经验不应、也无法照搬到我国的教育中来，这也是个不争的事实。那么，加拿大的双语教育中哪些是最值得我们中国外语教育界学习的呢?
加拿大开展沉浸式双语教育已有很多的成功经验:1、国家政策的支持。在实施双语教育的过程中，学校在政策、财力、物力、人力等诸方面获得了各级政府的大力支持;2、师资队伍的保证。加拿大得天独厚的人口结构和语言特征保证了双语教育师资队伍的数量和质量;3、语言环境的衬托。实施沉浸式双语教育的学校校长、行政管理人员通常由会讲法语的相关人士担任，并且校园、办公室、教室和走廊的布置，到墙报、标牌的文字说明，都营造了一种双语教育的氛围; 4、语言理论的支撑。依据外语教学理论，加拿大沉浸式双语教育主张从娃娃抓起，以“学习者为中心”，充分发挥儿童天然的语言学习能力;5、科研工作的配套。在科研工作中，加拿大的科研人员提出了一系列真知灼见，如:在实施沉浸式双语教育的过程中，不应简单地引进法国教材，所采用的教材应该充分反映加拿大法语民族的特点等等;6、学生家长的支持。加拿大沉浸式双语教育始终得到家长的大力支持，“加拿大法语家长组织”一直是推广和宣传沉浸式双语教育的主力军。
对加拿大的双语教育的探讨给予我们很多的启示:首先，国家在双语教育方面的政策要到位。一个国家是推行多元文化社会还是单一文化社会，它所制定的语言政策必定会影响到这一国家的语言发展。如果要实施双语教育，那么就应出台一系列有利于双语发展的政策法规，促进双语事业的发展。其次，利用好各种教学资源。搞好双语教育，师资力量甚为重要。一个合格的双语教师，既要懂得双语，同时，也要懂得双语文化。因此，双语的师资培训是关系到双语教育成败的关键。再次，为了能够使得双语教育顺利进行和进一步发展，双语教育的科学研究和学术讨论要深入开展。
我国的汉——英双语教学应当追求添加型双语教育，摈弃缩减型双语教育。我们中国人学习英语不是为了用英语来替代我们的中国话，因此在强化英语教学的同时，我们千万不能降低对我们的母语的要求，不能放松汉语的学习。我们的双语教学任重道远，千万不能成为学校或者教育的招牌而已。

今天，你做家务了吗？

2008-11-03T00:55:00.009+08:00

小时候的我，很勤快。放学回家，或者帮助母亲干农活，或者忙于做家务。现在的我，是如此的懒惰，基本不做家务活，想想真惭愧。母亲说这是被我老婆宠坏的，父亲说我已经“变修”了。今天，周围的老师全出去逛多伦多的Downtown了，一个人在宿舍里整理整理大脑，反思自己啦，当然还要拨乱反正。再想想若干年后，加拿大的孩子和咱们中国的孩子在一起，我们的孩子缺些什么？
现在的中国家庭对小孩的娇惯在历史上是空前的，在世界范围是罕见的。这种现象有其特定的历史原因。国内长期实行计划生育政策，独生子女很自然成了父母，乃至祖父母和外祖父母的心肝宝贝。很多移民出国的主要目的也只是为了孩子。对孩子的爱护本来是合情合理。但是如果爱护变成了溺爱，则往往适得其反。
我询问过周围一些朋友和同事。大部分家庭里孩子都没有分担家务。有的人解释是因为孩子学习任务重。有的人觉得没有什么必要。他们都没有意识到，他们正在失去子女培养教育中一个重要环节。
从大处讲，分担力所能及的家务，能培养孩子的责任感。加拿大是一个公民社会。每个人在享受公民权利的同时，必须承担公民的义务。不夸大地说, 责任感是一个人在社会中安身立命之本，我们时常可以看到，自己周围有责任心，遇事有担当的人，往往能得到更多人的尊重，事业上也往往更顺利。让孩子分担家务正是培养这些品质的一种方式。它让孩子从小意识到，自己是家庭这个小社会的一分子。在这个群体中只有我为人人，才会人人为我。
从小处讲，从小学习做家务关系到未来的家庭幸福。现在社会结构改变了，大多数家庭夫妇两人都得工作，都在挣钱养家，不存在谁养活谁，很自然家务事应由两人分担。如果一方不会做，或不习惯做，或不愿意做家务，很难长期维持家庭的和睦。实际上许多家庭的矛盾都是从推逶家务事上引起的。
学做家务还是培养孩子的适应能力和生存能力所必须。孩子将来的人生道路很漫长，父母不可能呵护他们一辈子。即使父母为他们的事业铺垫了好的起点，他们将来可能遇到的挑战和困难都是未知的。一个从小衣来伸手，饭来张口的孩子，在将来独立遭遇困境时，很难想象他（她）能坚韧不拔地生存下去。
一起做家务还能增加父母对孩子的了解。孩子大了后忙于自己的事，每每与父母渐行渐远。很多家长都抱怨，与孩子一天讲不了几句话。一起做家务事时虽然只是谈些鸡毛蒜皮的事，但毕竟还是一种交流的机会。
我们这一代人中很多人年轻时遭遇坎坷，这种心理上的落差往往转变成望子成龙的强烈愿望. 这种愿望是合理的. 但是培养孩子不应该狭隘于培养一个人才, 而是要让他们首先成为一个家庭的好成员, 许多人的好朋友, 一个社会的好公民. 只有这些才是孩子将来幸福愉快地生活的真正基础. 如果孩子在此基础之上还能在事业上有所建树, 也只是锦上添花. 反过来讲，如果一个孩子习惯了只顾自己，将来在家庭和生活中很难如意。即使事业有成，也只是满足了父母的虚荣心而已，孩子自己不一定幸福。古人说的“一室之不治，何以天下国家为？”，其实正是这个道理。
孔子讲过“修己以安人”。鼓励孩子做家务还得大人自己带头。如果夫妻两人在家务事上互相推逶，孩子就会把做家务看成苦差事，很难高高兴兴去做。另外切忌在孩子做错事时把做家务当成一种惩罚手段。要时时让孩子明白，分担家务是每个家庭成员都应尽的责任。

作业（细节浸入：加拿大中小学的养成教育）

2008-11-03T00:55:00.001+08:00

细节浸入：加拿大中小学的养成教育

加拿大是一个地广人稀、资源丰富、文明安定的国家，是世界上最适宜人居的国度之一，加拿大的教育与它的文化一样具有崇尚多元、兼收并蓄的特质。2008年的金秋时节，我赴加拿大苏安学院接受了为期八周的教育培训考察，收获颇丰。通过专家讲座、参观学校、实地见习等一系列培训活动，亲身初步感受加拿大教育的点点滴滴。加拿大的中小学，不论是学校教学，还是培养孩子自立、平等、合作、创新等观念，都十分注重“细节浸入”，让孩子从小事开始，耳濡目染，自然而然地学习生存之道。加拿大学校的养成教育尤其值得借鉴。
镜头一：上学路上 “让孩子自己做”这是加拿大老师和家长经常说的一句话。这句话不只停留在口头上，而是在日常学习生活和细节中得到切实实践。每天的上学路上，我们看不到成群的家长接送孩子，中小学的学生必须自己坐校车上学。幼儿园的孩子，家长只能把孩子送到教学楼门口，让他们自己背着书包排队进入，先找到各自的衣钩，挂好外套、帽子，换上室内用鞋，再到教室上课。对于三、四岁的孩子来讲，脱穿衣帽鞋，尤其大冬天穿脱厚厚的外套和雪靴，还真不是件容易事。但就是从这一刻起，他们的自立观念开始生根。
镜头二：日程表在多伦多的Brookview Middle School，我们发现每个学生都有专门写日程表的本子。Karl Subban校长告诉我们，这里的学校一般从小学一年级起，学生们即开始自己建立各自的"日程表"，每天在上面记下新学的字词，当天需要完成的作业，借阅或要还图书馆的书，以及接下来一天或几天的大事安排等等。这无疑是学生自我管理和进行时间分配的一种有效锻炼方式。每天老师还必定安排学生从班或校图书馆从适合他们阅读的书中自选一本，借回家阅读，以培养学生爱看书和自我学习的能力。
镜头三：课堂活动初识加拿大课堂，你会发现课堂很“乱”。课桌椅无序摆放着，学生没有固定座位，先到先坐，师生间的课堂互动也很随意。Portage Trail Community Middle School 校长Ms. Sandra Thomas向我们介绍说他们学校的办学宗旨是“鼓励学生竭尽自身的潜力……通过发展社交能力、个性和技能使学生成为终身学习者”。我们听了几节语言课，老师为使儿童敢于表达，善于表达，各个班级都会组织不同形式的活动。"展示和讲话"（Show and Tell）是学生们最熟悉的一种典型形式。每个学生每周都有固定的"展示"时间，你可以介绍一本书，也可以讲个故事，完了还要回答老师和同学们的提问。对于害羞的孩子，老师总是尽量鼓励，哪怕只说一句话，都会送上热烈的掌声。实在说不出的孩子，老师可以在下面提示，但也要一字一句有板有眼地完成。这样有几次下来，再害羞的孩子也会逐渐变得自信。
镜头四：国歌响起在培养孩子爱国、尊重他人、学会合作等方面，加拿大学校同样注意在细节中让孩子得到耳濡目染教育。每天早晨９点上课前，学校都要播放国歌。只要歌曲一起，所有在校学生和教师，都会立即停下手头的事情，肃立跟唱，直至英法两种版本播放完毕。送孩子的家长也不例外。有迟到的学生，在国歌响起时可能恰好刚脱下外套的一只袖子，他们也必须保持静止，国歌放完才可脱另一只袖子。见过这种情形后，再看加拿大人无论什么场合，一听国歌即肃立跟唱的做法，就一点都不会感到惊讶了。
镜头五：做义工北京奥运会上，志愿者给全世界人民展示了良好的形象，志愿者在加拿大称为义工（volunteer）。加拿大的中学生在10或11年级时(相当于中国的高中)，有门叫人生目标和职业规划的必修课。该课程会专门教学生怎样去义务服务社区，并告诉他们义工服务的重要性和必要性。在安大略省，教育厅规定应届高中毕业生，必须为社会服务40个小时。在学校、社区中心或慈善机构等地方，你经常会发现加拿大中学生义工，他们可以照顾小孩子，或简单护理行动不便的人士，陪他们聊天、散步等。同时，做家务活也是学校教学的内容，是孩子成长的必修课。表面上看来，做义工和家务似乎占用了学生宝贵的学习和休息时间，甚至还有经济上的损失，但它却能让孩子们获得用金钱难以衡量的收获。他们通过义工工作，能积累经验、认识社会，学会与不同年龄和层次的人交往，在奉献和回馈社会的同时获得社会和他人的认同。
美国心理学家威廉•詹姆士说了这样一句话：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”我国著名教育家叶圣陶先生也说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”加拿大中小学把"教书育人"的内涵真切浸入到了学生学习生活的各个细节中，不仅让他们学到必要的知识，更要他们在潜移默化、日积月累中学会如何学习，如何做事，如何做人等的"大道理"。

加拿大中学的考试与作业

2008-11-02T19:44:00.002+08:00

听了加拿大老师的课，你会发现加拿大老师讲课并不面面俱到，而是提倡学生自学和思考。有时老师专门安排一两个自学单元，让学生自学后，选一个重点给全班讲出来或提交读书报告。学生写读书报告，每一次都要上网或去图书馆查阅大量资料，有些读书报告还要求图文并茂，所有报告后面都必须附上参考书目录和引文出处，而且要打印得干干净净，装订得整整齐齐，才能交给老师，俨然像中国大学生或研究生提交的论文。考试也不只要求死记硬背，很大部分内容要求学生的独立思考。
Angle上10年级，她们的地理课考试是这样的，老师出的题目为：在某个社区拟建一个超级市场，老师给出了这个社区的基本状况，如地理位置、人口及结构、收入水平、交通环境、超市的规模等，让学生们通过自己的分析得出建超市是否可行的结论。而且，答案也不要求与老师的看法一致，只要自圆其说即可。当时我感到，这种题目在中国的学校，只有大学学城市地理的学生才会遇到。尽管对于10年级的学生来说，这个题目比较难，他们不可能分析得很透彻全面，但毕竟是一次很好的实践。又如，美术课的期末考试是，老师给出几个主题，学生们任选一个主题，设计一张加拿大邮票并附设计说明。电脑课的期末考试是用所学的语言设计一个自己喜欢的游戏软件，很多学生为设计这个软件，熬了几个通宵，不仅一句怨言也没有，而且还其乐无穷。孩子有这样的心境面对学校和学习，她能学不好吗？
加拿大的孩子对PROJECT(课题)和PRESENTATION(演示)这两个词都不陌生。PROJECT大都需要和几个同伴一起完成，根据老师的题目，大家商量对策，分头准备，然后一起动手写，或画，最后在班上宣讲或表演出来，也就是PRESENTATION 出来。几乎每一门课都有这样的教学环节。学生们通过这样的教学环节，不仅锻炼了与他人的合作协调能力和组织能力，提高了自信心，而且还享受着思考与创作的乐趣。例如David选的是戏剧课，高年级期末考试是和几个同学一起写一个剧本并把它表演出来，从写作到表演，从服装、道具到音乐、灯光，全由他们自己解决，为了得到好成绩和与其他小组竞争，每个人都认认真真的工作，积极地出谋划策，这无形中培养了他们的团队意识和集体荣誉感。当时我就想，这对他们将来走上社会与他人一起配合工作是一种多么好的体验和锻炼埃
另外值得一提的还有他们的考试制度。加拿大高中的期末考试并不可怕，因为期末考试仅占总成绩的25%，其余的75%由平时的每一次作业，每一个小测验，每一项PROJECT和PRESENTATION以及课堂上的参与意识、出勤等因素综合组成。总之，一门课要想得到好成绩，就要付出持之以恒的努力，就要积极地参与。上大学也没有类似中国的”高考”，而是以高中最后一年6门课的平均分去申请。但如果一个学生历年来经常参加学校和社区的活动，或做志愿者，或有一些工作经验，即使平均分低一些，大学也愿意优先录取这样的学生，因为加拿大的大学也不愿意培养那些只会读书，高分低能的“书虫”。加拿大的人们认为，人的能力可以从各个方面表现出来，而只会读书的人并不一定能够适应社会。

高雅艺术进校园——约克的艺术气息

2008-11-01T20:24:00.007+08:00

大学生的审美素养在其综合素质的培养和建构中具有举足轻重的作用。它不仅关系到大学生形象的自我完善，而且关系到大学生的全面发展。一般来说，审美素养的高低，与能够发现什么是美，发现多少美有着直接的联系。一个大学生如果缺乏审美素养，即使周围世界的美异彩纷呈，琳琅满目，他也会无动于衷，麻木不仁。这几天我们这些老学生在约克大学再次体验了大学的高雅艺术。 10月31日上午，我们江苏教师团和来自香港等地的教师在艺术中心的剧院一起观看了由一名戏剧表演艺术家饰演多个角色，表演了一个黑人海丽特塔布曼的故事。海丽特塔布曼 (Harriet Tubman) 是一个来自于马里兰州的逃跑奴隶，后来被誉为「奴隶的摩西」。冒着极大的风险，在短短10年内，帮助数以百计的奴隶透过「地下铁路」计划奔向自由。精彩绝伦，掌声不断。（下有视频，虽不清晰，免费感受）关注学校的海报，你会发现很多你感兴趣的活动。下午12：30，我们坐在约克大学的Martin Family Lounge欣赏了一段Jazz（爵士乐）。在约克大学的Recital Hall欣赏了学生演唱的歌曲。（提供一段，一定要欣赏哦）

Happy Halloween (万圣节快乐)

2008-11-01T11:48:00.005+08:00

每年的11月01日是西方传统的“鬼节”——万圣节。今天是10月31日，是万圣节前夕，通常叫做万圣节前夜。上午在约克大学看完戏剧以后，下午又看了一场Jass音乐会。匆匆回到宿舍，吃完晚饭后，便迅速加入万圣节的欢庆队伍中。
每当万圣节到来，孩子们都会迫不及待地穿上五颜六色的化妆服，戴上千奇百怪的面具，提着一盏“杰克灯”走家窜户，向大人们索要节日的礼物。万圣节最广为人知的象征也正是这两样——奇异的“杰克灯”和“表演魔术或者给糖果”的恶作剧。
关于万圣节由来的传说有许多版本，最普遍的认为，那是源于基督诞生前的古西欧国家，主要包括爱尔兰、苏格兰和威尔士，这几处的古西欧人叫德鲁伊特人。德鲁伊特的新年在十一月一日，新年前夜，德鲁伊特人让年轻人集队，戴着各种怪异面具，拎着刻好的萝卜灯（南瓜灯系后期习俗，古西欧最早没有南瓜），他们游走于村落间。这在当时实则为一种秋收的庆典；也有说是“鬼节”，传说当年死去的人，灵魂会在万圣节的前夜造访人世，据说人们应该让造访的鬼魂看到圆满的收成并对鬼魂呈现出丰盛的款待。所有篝火及灯火，一来为了吓走鬼魂，同时也为鬼魂照亮路线，引导其回归。
万圣节是儿童们纵情玩乐的好时候。它在孩子们眼中，是一个充满神秘色彩的节日。夜幕降临，孩子们便迫不及待地穿上五颜六色的化妆服，戴上千奇百怪的面具，提上一盏“杰克灯”跑出去玩。“杰克灯”的样子十分可爱，做法是将南瓜掏空，外面刻上笑眯眯的眼睛和大嘴巴，然后在瓜中插上一支蜡烛，把它点燃，人们在很远的地方便能看到这张憨态可掬的笑脸。
收拾停当后，一群群装扮成妖魔鬼怪的孩子手提“杰克灯”，跑到邻居家门前，威吓般地喊着：“Trick or treat”（“要恶作剧还是给款待”、“给钱还是给吃的”）。如果大人不用糖果、零钱款待他们，那些调皮的孩子就说到做到：好，你不款待，我就捉弄你。他们有时把人家的门把手涂上肥皂，有时把别人的猫涂上颜色。这些小恶作剧常令大人啼笑皆非。当然，大多数人家都非常乐于款待这些天真烂漫的小客人。所以万圣节前夜的孩子们总是肚子塞得饱饱的，口袋装得满满的。我们跟着去看，一些老人也会给我们一些糖果。
万圣节流传到今天已经完全没有了宗教迷信色彩，它成了一个孩子们的节目，也是年轻人化装舞会的节目。
　　社会对节日的活动也一直做着正面的引导：要求大人教育孩子们不做恐吓性的恶作剧，也要求大人带孩子一起出门，小孩去敲门讨糖。大人应该要求孩子只许去门口有节日布置的并点了灯的人家，否则不去打扰。另外讨糖过程的始终必须站在大门口等待，不许进屋，讨回的糖也要交大人检查后才许吃。对接待孩子的人家也要求不给自家制作的食品也不给未包装的食品。
　　公共场合以及居家周围的节日布置都是自愿的。鬼脸南瓜灯、白网黑蜘蛛等，都是节日的装点，已全然没有骇人之鬼魅色彩。有的女学生还端端在这时候会买一对南瓜或者鬼骷髅的耳环来佩带。万圣节的服装，也是万人万相，不是单调的大鬼小鬼了。有许多渠道教授人们如何制作万圣节服装。比如说制作最简单的鬼服就用一张白床单顶在头上，别忘了扣两个洞留出眼睛就是；若是要扮演魔术师，就穿上黑衣黑裤，再戴上黑礼帽，并在礼帽与头顶之间藏一只绒毛小兔备用；还教大人如何把孩子打扮成小天使，白衣白裤，再从背后怎么绑一个手电筒在头上；也有教如何把孩子打扮成他们喜欢的卡通形象的。当然服装、道具业的商人们，就更有文章可做了。
　　学校在万圣节是不放假的。有时学校出面组织晚会，有时不甘寂寞的学生们也会自己主办小型晚会；而朋友、家人间互寄贺卡祝万圣节快乐则成为每年十月间流行的习俗。
总之，万圣节已成为西方人一个很普通的季节性节日。有很多人将此看作秋的结束以及冬的到来。万圣节一过，人们就开始期盼圣诞节乃至新年了。

我的未来不是梦——一位小留学生的自述

2008-10-31T20:05:00.005+08:00

让我们一起来倾听小陆的心声：

出国是很多国内学生梦寐以求的梦想，当我得知我可以到加拿大上学时，天真地认为，那里的世界就好似童话一般，一切都会比国内先进和优越，学习压力也不会象在国内这么大，生活和学习一定会是无忧无虑，丰富多彩的。那时我只有15岁。2006年的3月，我来到了加拿大，居住在位于多伦多附近一个叫Cambridge 的小城，城市人口只有10万多。我住在父母朋友的家里，在附近的一所高中读10年级。1年之后，为了更多地了解加拿大风土人情，适应西方语言和文化的差异，我在一个西人阿姨家租了一间房子。在那里我独立生活了将近一年，自己管理自己的学习和生活，与房东阿姨相处也非常好，生活非常愉快，学到了很多知识。
回首一步步走过的历程，一切仿佛还在眼前。比我以前人生中任何一个时期都要精彩和难忘。
由于父母不在身边，所有的事情都需要自己去打理，加上紧张的学习和外界带来的压力，每天过得都很紧张。首先，每个星期学校大大小小的assignments, projects, quiz和tests是必不可少的。开始的时候，完成这些任务要花费很多时间和精力。这也是加拿大教育和国内不同的地方，学生在完成这些任务的过程中，锻炼自己的综合能力。其次，是生活上许多琐事，做饭，买菜，洗衣服，这些以前不用自己去考虑的事情，现在都要亲力亲为。最沉重的就是精神上的压力。这种压力是从你一登陆就有的，是一种无形的压力，它来自于异国的环境、家人的期盼和自己的孤独无助。
我也曾感到恐慌和畏惧，甚至想过回国。面对新环境给自己带来的各种压力，我不断地鼓励自己：不能退缩，要坚持，自己选择的路是正确的，就一定要走到底，否则永远是失败者。每当我看到一棵参天大树，在惊叹它的高大之余，我更欣赏的是它经历过无数次风雨的考验。如果它仅仅是温室中的一棵小树，就不会有如此震撼人心之美。人与树又有什么不同呢?我们既然来到这个世界上，就不能只寻找温室般的平静。
我开始学会坚强的面对困难。早已不是蹲在汽车站无助地想哭的那个脆弱小女孩。要生存，就必须和自己战斗。我克服一个又一个的困难使自己在陌生的环境中慢慢成长起来，懂得了如何高效率地完成每一天的任务。每天都嘱咐自己：我能行的，再苦再难，也不能放弃！
在一个陌生的城市里，很少会遇到熟悉的人，加上语言的不熟练，怎样才能融入到这个城市中呢？我觉得最重要的是要有勇气，要自信，要有胆量。当你迷路的时候，可以不停的问路人；当你不知道如何用英语表达的时候，要敢于向对方请教。中国人一向很爱面子，在国内学英语时，都不好意思张口说，到了加拿大，要改变过去的那些习惯，对自己不知道、不明白的事情，要多问，多请教，这样可以少走很多弯路。记得刚来的时候，我对打电话和接听电话留言很恐惧，现在已经驾轻就熟了，任何事情都是在日积月累的锻炼中提高的。
我的日常生活是这样安排的：作业一般都争取在学校完成。放学之后，用30分钟到1个小时去买食品。回家后，听电话留言，打一些电话，查看邮件，付帐单。还要申请大学，经常要和不同的学校保持联系。
处理完这些个人事务后，我会用30分钟到1个小时的时间做运动。房东家有一个较大的后院，可以在那里跳绳或跑步，然后就可以休息一下了。下午6：00左右开始做饭，我会尽量争取变换我的食谱，做到荤素、营养合理搭配，有时候还电话咨询妈妈和小姨。不过，有时为节省时间，变换口味，我也会买一些现成食品回来，或到餐馆美味一顿。我居住的城市很小，中国人也很少，中国餐馆的口味也不是很正宗。对于西餐，偶尔吃一顿还可以，吃多了，也不习惯。由于我住在西人家里，还学到了很多洋人的菜谱，自己也可以简单地做一些。
晚上的时间最有利用价值，也最有弹性。完成作业后，可以读读英文小说、圣经，看看英文电视，或者和同学打电话，练练英文，也可以在网上写写文章，和父母聊聊天。有时也会和同学出去吃饭，坐在一起，聊聊学校和生活中的趣事，每次大家在一起时就好像一家人一样。
为了开阔眼界，我还去Toronto、Ottawa 和Washington 旅游, 去感受北美都市文化。为得到一份学生工，我四处奔波，几经周折，通过应聘和面试。通过干一些实际的工作，使我增强了在加拿大学习、生活的信心。
我相信大部分留学生的生活都是忙忙碌碌，充满色彩和激情，我们也很期望安逸、清静的生活，不过，人生真的承担不起停下脚步的代价，也许哪天功成名就了，没有欲望了，就可以隐居山林，归隐田居了，希望那时不要因为没有激情而感到茫然和空虚。
回想走过的点点滴滴，我相信，我的经历只是千千万万中的一个，每一位海外学子都有很多欲说还休的故事。异乡读书不仅仅是风花雪月的浪漫，学成名就的风华，更多的是鲜为人知的辛酸苦辣。重要的是，不论身处何方，身在何时，一定要相信，路就在脚下，请用你的双脚去走出你的人生格言！说句心里话，加拿大拥有美丽的自然生活环境，然而强压在海外学生头上的生活与精神压力很大，到处都是荆棘，充满了挑战，但是——我愿意面对这些挑战！

漫游千岛湖

2008-10-30T11:45:00.003+08:00

我知道浙江有一个美丽的千岛湖，听说加拿大安大略省也有个千岛湖，美色不亚于中国的千岛湖。于是利用双休日抽时间怎么也要去看一下异国他乡的千岛之湖。
北美五大湖中，地理位置最东的是安大略湖，它北临加拿大安大略省，南界美国纽约州。湖西立着加拿大的多伦多和闻名于世的尼加拉瀑布，湖东的圣劳伦斯河流向大西洋。当我们看到路标上出现“1000 lslands” 时，知道千岛湖就在眼前了。游湖分一小时、三小时和五小时三种时间，我们当然选择了一小时的。船是三层高的游艇，最高处露天。跟国内的游船没有什么太大的区别，但很干净，人也不多。
船离开码头向纵深开去，很快一座座大小各异的岛屿出现在船的两边。它们和游船时近时远，若即若离…… 在阳光的照耀下，满目翠绿郁郁葱葱，再加上幽绿的湖水，和岛上千姿百态的建筑，确实是一副美丽优雅的图画，让人心旷神怡，浮想联翩。
千岛湖的总岛数究竟有多少，至今仍一直是个估计概念。因为湖里的岛屿之间差别确实太大。大的至少长五、六里，岛上有学校、商店、邮局、高尔夫球场，住着上百户人家。而一些小岛，住着十几户，三、五户人家，有的小岛只有一户人家，四周全是水。所有的生活物品都要靠船到其他岛屿或者其他城市去购买。还有些小岛屿，什么也没有，只是些光秃秃的石头。
如此多的岛屿让加拿大和美国也头疼，后来他们来个明确的数量定义：面积至少六平方尺，地面上得长着两棵树的，才算座岛屿。否则一律不算。如此算下来，共有一千八百六十四座天然岛和一座人工岛。千湖岛名副其实。
千岛湖的岛屿三分之二在加拿大，剩余的属于美国。同一湖水，却归属两个国家，这确实是很有趣的事。在船上我们一会儿看到挂着美国国旗的岛屿，一会儿又看到飘着加拿大国旗的房屋。
千岛湖里，横跨着一座连接美国和加拿大的国际大桥，犹如一条天然彩虹，为千岛湖增加了几分娇艳。桥上车辆南来北往，川流不息，一派繁忙景象。大桥落成于1938年连接美加本土，大桥在两座大岛及两座小岛上蹲架，全长七英里。这是千岛湖的一道亮丽的景色，许多人在船到达此处时拍照留念。
在千岛湖上穿梭于散布岛屿间的水道，成为美加的天然国界。这些岛屿的形状，大小各不相同，却都是绿树成荫。位于国界的岛屿，大多立着所属的国旗。
最有趣的是，在著名的扎维孔岛上，有一座世界上最短的国际桥，这座桥全长仅9．75米，它像“扁担”一样，一头挑着加拿大，另一头挑着美国。大岛，属于加拿大，而另一头小岛，是美国。游客们都说生活在这里出国太容易了，只需走两步就会如愿。
千岛湖水像大海一样深邃、碧蓝，像大洋一样广阔、坦荡，像镜子一样明亮、宁静。
千岛湖是避暑的天堂。在大都市呆腻了，许多人就在夏日来到没有喧嚣、空气清新的岛上避暑、消遣。那些绿树掩映，时隐时现形状各异的红屋顶，白房子的主人，不一定都是有钱人，但有钱人还是占据大多数的。设想，没有钱怎么去维持每年仅有几个月使用期的湖中别墅的开销呢？
千岛湖最有名的别墅，当属心岛上的彼得城堡。
1864年有情有志气的穷小子乔治波特，从普鲁士移民到纽约，他想在美国实现致富梦想。勤奋与努力使他成为旅馆业巨子，拥有多家大旅馆，包括纽约的华尔道夫。乔治造访千岛群岛时，动了第二个梦想。他买下其中的鹿岛，将岛形修改为心形，重新命名为心岛。乔治计划在岛上建一座城堡，就像小时他在莱茵河畔常常遥望的古堡，希望将这一切献给妻子露易丝，做为情人节礼物。
城堡于1900年动工，到了1904年，这座六层楼城堡的整体结构及外表已经完成，内部的120个房间开始装饰。但就在此时乔治却突然要求停工，已投资二百五十万美元，就此扔在了岛上。原来露易丝突然病逝，万分悲痛的乔治决心再也不会踏上心岛了。
如今心岛却成了游客必去观看的景点之一。由于是在美国境内，登岛必须出示美、加护照或者具有美国签证。五小时的游船就是专门登岛的。忘带护照或没有签证的游客并不影响对心岛的参观。游船会围着岛子360度旋转，让游客从不同角度拍摄和观看仍保持1904年停工时的原貌的这座象征着爱情的城堡。
听导游介绍，乔治为了表达对露易丝的爱，城堡的拱门、尖顶、花园路灯，许多装饰都带着心形，处处表露着乔治对结婚26截的妻子的情意。让有情人羡慕不已，让游客们为之动心。所以游千湖不到心岛算是白来了！。

琴棋书画的本真——与Ms. T. Parsons 老师的一席谈

2008-10-30T10:11:00.003+08:00

在加拿大，他们的中小学生一般下午三点多就放学了，课外时间很长。回家做完家庭作业之后，如何安排剩余的时间，是很多家长关心的问题。Ms. T. Parsons 老师既是一名家长，又是一名教师，我饶有兴趣的与她攀谈起来。
老汤：女儿读小学时，先是我们让其学琵琶、后女儿突然喜欢上了钢琴，于是省吃俭用买了一台钢琴，再后，又喜欢国画，于是再送美术老师家。如今女儿上中学了，回头看看这段过程，挺有意思。加拿大学生课外生活有哪些？
Ms. T. Parsons：加拿大能为孩子提供课外活动的场所很多。很多小学设有各种不同的课外活动课程。高中阶段学校有形形色色的兴趣俱乐部，体育队，学生会，学生主办的报纸和年刊等等，另外还要求学生在校外做义工。各个社区中心往往能提供训练更正规一点的课外活动教程。另外社会上有大量的俱乐部和才艺培训班。
老汤：我们的家长习惯让孩子学学各种才艺。能陶冶性情，丰富生活, 自有一番乐趣。如果孩子确有天赋，将来能把这些才艺作为职业也非常好。但如果将来不准备以此为职业，我认为应该浅尝辄止，见好就收，把精力放到对培养孩子更有用的活动上。对于一般的孩子，在教育中应该把琴棋书画定位于锦上添花。孩子的综合素质最为本质。如果精力有限，宁取无花之锦，不取无锦之花。
Ms. T. Parsons：学习琴棋书画不能完全代替人文修养。如果家长专注于琴棋书画这些花哨的东西，不重视孩子在人文科学中吸取精神财富，则可能舍里求表。烹调技术和园艺知识也许更能增添日常生活的情趣。孩子再忙家长也应坚持让他们做一些家务。这不仅是培养生活能力，而且是培养生活情趣，同时也是培养责任感。
老汤：琴棋书画容易让人沉静内敛，也许对性情较浮，注意力不易集中的孩子有一些矫正作用。当然，孩子的综合素养更为重要。
Ms. T. Parsons：对一般的孩子，内敛是优点，也是一种弱点。东方族裔家庭的孩子虽然工作学习努力，但往往缺乏开朗外向的进取姿态。中学阶段是孩子世界观人生观形成最重要的阶段。要使孩子将来能在社会和家庭中都能承担重任，应鼓励孩子多参加能培养外向性格的社会活动和体育运动。如果家长忽略了这点，培养出来的也许只是善于自得其乐的谦谦君子，很难在社会这个大舞台上担任重要角色。

2008多伦多的第一场雪

2008-10-29T23:57:00.005+08:00

一大早，拉开窗帘，眼前一片雪白，这是多伦多2008年的第一场雪，听说比往年来的早了一点。雪还在纷纷扬扬地下着，虽然不是很大，但预示着多伦多漫长的冬季已经真正开始了……
我一直固执的认为：没有雪的冬天是不完美的，至少是不完整的！没有雪，整个冬天都会显得暗淡，缺乏一种内在灵韵。冬天里一定要有雪，就像春天里一定要有美丽的花儿一样，这样的季节才会妩媚，动人。
昔朝情，今日叹。风舞延绵，雪染江山淡，岁月相思肠寸断。何处天门，千里行漫漫。
水千翻，山万转。地北天南，雾隐晨星散，千里梦中情义乱。醒又迷茫，但问何时返。

养成教育从细节开始

2008-10-29T10:45:00.003+08:00

"让他自己做。"这是加拿大老师经常对家长说的一句话。这句话不只停留在口头上，而是在日常学习生活和细节中得到切实实践。从幼儿园开始，家长只能把孩子送到教学楼门口，让他们自己背着书包排队进入，先找到各自的衣钩，挂好外套、帽子，换上室内用鞋，再到教室上课。对于三、四岁的孩子来讲，脱穿衣帽鞋，尤其大冬天穿脱厚厚的外套和雪靴，还真不是件容易事。但就是从这一刻起，他们的自立观念开始生根。
一年级起，学生们即开始自己建立各自的"日程表"，每天在上面记下新学的字词，当天需要完成的作业，借阅或要还图书馆的书，以及接下来一天或几天的大事安排等等。这无疑是学生自我管理和进行时间分配的一种有效锻炼方式。每天老师还必定安排学生从班或校图书馆从适合他们阅读的书中自选一本，借回家阅读，以培养学生爱看书和自我学习的能力。
为使儿童敢于表达，善于表达，各个班级都会组织不同形式的活动。"展示和讲话"（SHOW AND TELL）是学生们从幼儿园起就熟悉的一种典型形式。每个学生每周都有固定的"展示"时间，你可以介绍一件玩具，也可以讲个故事，完了还要回答老师和同学们的提问。对于害羞的孩子，老师总是尽量鼓励，哪怕只说一句话，都会送上热烈的掌声。实在说不出的孩子，老师可以在下面提示，但也要一字一句有板有眼地完成。这样有几次下来，再害羞的孩子也会逐渐变得自信。
在培养孩子爱国、尊重他人、学会合作等方面，加拿大学校同样注意在细节中让孩子得到耳濡目染教育。每天早晨９点上课前，学校都要播放国歌。只要歌曲一起，所有在校学生和教师，都会立即停下手头的事情，肃立跟唱，直至英法两种版本播放完毕。送孩子的家长也不例外。有迟到的学生，在国歌响起时可能恰好刚脱下外套的一只袖子，他们也必须保持静止，国歌放完才可脱另一只袖子。见过这种情形后，再看加拿大人无论什么场合，一听国歌即肃立跟唱的做法，就一点都不会感到惊讶了。
对于有身体残疾的学生，学校把他们同正常学生一样编班，既不会让残疾孩子感到自己"与众不同"，也让任何人都应得到平等对待的观念深入正常孩子的心。每学期末，学生的成绩尽管不是打分计量，而是一种综合评价，但成绩报告书也都是由班主任签字后，封入信封由学生转给各自家长。开家长会，班主任都是一对一，从不在他人在场谈论一个学生的优缺点。学生的家庭背景等信息，只有学校登记处有记录，是不公开的。对于家境困难，在课外书费、订餐订奶等方面需要学校支持的，只要私下讲明合理需求和正当原因，学校则会暗中鼎立相助。
总之，加拿大中小学把"教书育人"的内涵真切浸入到了学生学习生活的各个细节中，不仅让他们学到必要的知识，更要他们在潜移默化、日积月累中学会如何学，如何做事，如何做人等的"大道理"。有次问多伦多的老师，加拿大学校为什么没有围墙？她回答说：学校不能和社会脱离，学生们最终都要在社会中工作和生活。

真人故事——“Don’t move”（不许动）

2008-10-29T01:40:00.004+08:00

王君，此乃江苏人也，受苏教国际之委派，赴加拿大西游取经，经书乃时尚前卫之计算机与动漫。俗谚：男人看表、女人看包。王君欲购洋表一块，以装门面。一日，王君携友奔赴Downtown，见一洋表，甚满意。洋妞营业员笑脸相迎，叽咕叽咕，王君漠然。往年的“应该累死”English早已归还老师。突然，手表（watch）一词灵光闪现，记忆中发音好像是“喔……”什么的，于是，王君充分利用自己的肢体语言（body language）向洋妞发出“喔、喔”的声音。洋妞甚是配合，看来这位老兄是渴了吧，需要“water”，于是拿了一瓶水（water）。王君摇头，继续大喊“喔、喔……”。洋妞也开始急了，莫非这位东方帅哥尿急了，需要去“washroom”，便迅速拉着王君直奔洗手间。王君顺其自然，痛快一把。回到柜台，继续比划，终于达成默契，王君喜欢一块手表哦，成交！王君笑眯眯的离开表店，乘车回校。至少平均5分钟看一下表。甭提啦，爽！突然，王君发现手表不转了，脸色发白。遂下车，返回表店。这次，他要吸取上回教训，查了字典。洋妞看见王君再次光顾，乃继续笑脸相迎，王君急啊，向着洋妞大声喊着““Don’t move”，洋妞顿时双手下垂，身体僵硬，两眼发直，一动不动。

对话教育大师——读迈克尔•富兰的《学校领导的道德使命》

2008-10-28T07:48:00.003+08:00

迈克尔•富兰，是多伦多大学安大略教育学院院长。他被公认为教育改革领域的国际权威。他广泛参与世界各地多个国家的教育改革项目的培训、顾问咨询与评估。他在管理教育改革方面的理论被许多国家采用，其学术专著以多种语言在世界各地出版。其《为什么而奋斗》三部曲（与Andy Hargreaves合著）、《变革的力量》三部曲、《教育变革新意义》以及《变革文化中的领导艺术》受到非常广泛的关注。《变革文化中的领导艺术》获得2002年美美国家员工发展协会授予的年度最佳专著奖。在多伦多再次阅读迈克尔•富兰的《学校领导的道德使命》，深深感到我们的道德责任之重大。
迈克尔•富兰在前言部分提到的在《当校长为什么而奋斗》一书中提出的“十条行动准则”，对学校校长来说，非常有效。1、别说后悔话，别怨天尤人，也别心存侥幸。2、大处着眼，小处入手。切勿统筹统管得过细过死。3、狠抓根本，比如课程大纲、教学工作、质量评估和职业文化。4、培养无畏心理，学会承当风险。5、放手他人工作时，能兼收并蓄、包容百家。6、形成一个既与目标又与变革过程相关的工作愿景。7、弄清并不打算做的事情。8、形成联手工作的团体。9、清楚什么时候须倍加小心。10、别去寻找“万灵妙方”。
我考察过的几个学校的校长对迈克尔•富兰都很敬佩，Portage Trail Middle School的校长Ms. Sandra Thomas认为她更欣赏迈克尔•富兰把柯林斯在企业管理中研究的成果应用到教育管理中，要求学校的校长应该是第五层次的领导者。柯林斯把领导划分为五层次等级制：第一层次：非常能干的个人；第二层次：有贡献的团队成员；第三层次：胜任的管理者；第四层次：有成效的领导者；第五层次：有执行能力的领导者。我们的校长专业成长能够按照这样的框架发展，肯定能把学校从优秀走向卓越。
书中，迈克尔•富兰引用了柯林斯的研究成果。柯林斯指出，成功有六大因素，可以分为三个主题，即有素养的人、有素养的思想、有素养的行动。拥有有素养的人员时不需要等级制。拥有有素养的思想时就不需要科层制。拥有有素养的行动时就不需要过分的控制。现在，我们的学校办的越来越封闭，学校中的行政人员越来越多，教师之间的关系越来越淡漠，学校的制度越趋向于象“集中营”，教师的精神压力越来越大。作为学校的校长，非常值得从这些因素去反思。
迈克尔•富兰认为学校最高层面的道德目标是要建立一种系统，使所有学生都能努力学习，使好成绩与差成绩之间的距离大大缩短，并保证学习的内容能使学习者成为立足于道德之上的知识社会中的合格公民和劳动者。迈克尔•富兰认为要实现最高道德目标，校长的角色要重新定位，校长要作出变化，即校长的道德使命，分为四个层次。第一层次：在个人层面上做出变化。第二层次：在学校层面上做出变化。第三层次：在地区层面上做出变化。第四层次：学校领导和社会。
《学校领导的道德使命》不仅仅要读，更要思考、实践，并逐渐称为校长们的自觉行动。可能很难很难，但是我只在乎沿路的风景。

中加两国教师职业道德规范的比较

2008-10-27T10:53:00.002+08:00

我国《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)
　　一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
　　二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
　　三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
　　四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
　　五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
　　六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

加拿大安大略省教师职业道德标准（2006年修订版）
导言
教师职业道德标准是教师职业实践的一个理想图景。教师职业的核心是对学生及其学习的高度负责。
安大略省注册教师，在其高度信任的职责中，在与学生、家长、监护人、同事、教育合作者、其他专业人员、环境和公众的关系中，表现出责任感。
教师职业道德标准的目的是：
•激励教师维护和提升教师职业的荣耀与尊严
•识别教师职业中的道德责任和义务
•指导教师职业中的道德决定和行为
•提升公众对教师职业的信任和信心
教师职业道德标准如下：
关爱（Care）
关爱的道德标准包括为提升学生潜能所表现出的同情、包容、兴趣与洞察力。教师通过积极影响、专业判断和实践中的同理心，表达他们对学生福利和学习的高度责任。
尊重（Respect）
尊重的道德标准的核心是信任和公正。教师尊重人的尊严、情感健康和认知发展。在教师的职业实践中，教师以身作则，对精神与文化价值观、社会公正、隐私权、自由、民主和环境表示尊重。
信任（Trust）
信任的道德标准包括公正、开放和诚实。教师与学生、同事、家长、监护人和公众的关系应建立在信任的基础上。
正直（Integrity）
正直的道德标准包括诚实、可靠和道德行为。不断的反思有助于帮助教师在履行其职业义务和责任时做到正直。

蒙特利尔奥运会

2008-10-27T09:19:00.004+08:00

蒙特利尔是加拿大最大城市之一。1825--1849年曾是加拿大政府所在地。该市位于魁北克南部圣劳伦斯河蒙特利尔岛上，是世界重要海港之一。当1976年第二十一届奥运会决定在这里举行后。该市即积极进行准备，耗费了巨额资金，利用了许多现代化科技成果，在城区北部开辟了奥运会中心，新建了大型体育场、游泳池、自行车场、奥运会村等。自行车场和体育场都加盖了顶篷。可容8万观众的主体场内，有两块巨大的长20米、宽10米的记分牌，各装有1万9千多个灯泡，从场内任何一侧，都可清晰地看到牌上所显示的比赛成绩。场馆设施表面，都装饰了茶色玻璃，熠熠生辉，显得富丽堂皇。这一切付出了昂贵的代价。由于经济萧条，物价暴涨，建筑工人长期罢工，加上管理不善，在兴建奥运会中心时，经费多次追加，工程一再延期，整个运动会亏空10多亿美元。有人讽刺说，为了15天的奥运会，增加了纳税人20年的负担。两种材料虽有数字上的差异，但本届耗资巨大、出现亏空却是实情。尽管经费上出现了赤字，工程建筑中遇到了麻烦，但经过多方努力，6月13日即离运动会召开还有一个多月时间时，主要体育设施都已竣工，组织工作已基本就绪。
　　运动会于1976年7月17日至8月1日举行，规模远逊于上届慕尼黑奥运会，主要原因是发生抵制事件。1976年6月，南非政权邀请新西兰橄榄球队访问。非洲最高体育理事会对此曾提出警告，如果新西兰应邀，非洲将反对新西兰参加即将举行的奥运会。但新西兰对此置若罔闻。后来，又派代表团来蒙特利尔参加奥运会。这引起了非洲的强烈不满。加蓬冈比亚、扎伊尔、马达加斯加、马拉维、坦桑尼亚、中非共和国拒绝派队出席奥运会；阿尔及利亚、上沃尔特、加纳、圭亚那、埃及、赞比亚、伊拉克、喀麦隆、肯尼亚、刚果、利比亚、马里、摩洛哥、尼日尔、尼日利亚、斯威士兰、苏丹、多哥、突尼斯、乌干达、埃塞俄比亚体育代表团虽去了蒙特利尔，但在开幕后不久，即退出了比赛。
　　　运动会于7月17日正式开幕。本届奥林匹克火焰传递采取了与以往不同的作法。7月13日于奥林匹亚点燃，火种传到雅典后，不象以往用轮船、飞机或接力传递，而是利用卫星传到加拿大首都渥太华，随后进行火炬接力跑，7月17日传递到蒙特利尔。最后点燃主体场奥林匹克火焰，是由一对少年男女共同完成的。这是奥运会史上的第一次、也是唯一的一次由两人共同执行这一光荣的使命。

Quebec

2008-10-26T11:58:00.005+08:00

ottawa

2008-10-25T20:03:00.005+08:00

枫秋

2008-10-24T10:50:00.004+08:00

徘徊在枫树下，踩踏着片片落叶和微微泛黄的草地，尚未完全体味透异国情调，从心底便渐渐滋生出些许淡淡的乡愁。有几番就在微微荡漾着的秋风中，向着西方落日的方向久久地凝望。但除了看到天空轻轻飘过的秋云，就是秋日下色彩斑斓的无际林海了。
轻柔的秋风只是轻轻地刮，无论初秋中秋还是深秋。不用说飞沙走石的气势，就是将落叶吹动的劲头也没有。但她依旧是秋风，依旧是轻愁的秋风，依旧将萧疏带来。可多伦多的秋风啊，真是轻柔！拂面而过，直如飞天妙龄少女的纤指轻轻抚摩着我的脸颊。有谁能承受得住这纤指轻柔的搔爬啊！你看不远处那池清澄的秋水，不也在它纤指的抚摩下荡漾起层层涟漪。秋风中，色彩斑斓的枫叶一片片缓缓落下，落在青草上，落在洁净的小路上，落在秋风中起皱的水面上。刚刚落在水面上的几片枫叶，便如一只放飞在天空的风筝一样随波摇荡起来，平给这一池的秋水添抹了几分凄美的诗意。若能偷得浮生半日闲，在这样的秋风中将一只风筝放飞，也算得上是人生的一种清福了。记得很小的时候，春秋季节风起的时，便是我们一群孩童最快乐的时候。风中，我们自己动手做的简陋的风筝，便在我们从心底里发出的欢笑声中，一只只飞上天空。看着风筝在风中悠悠地飘荡，我们一群孩童的欢笑声，便更加响亮地飞上天空。那种灵魂真正的怡悦啊，未能再次与我会面已经很久了。这秋风年年都将春夏送走，我们童年的欢乐和纯真难道也被它带走了？春夏走了，还有再来的时候。可童年曾经的欢乐和纯真还能重归我们心中？
黄昏时分，西天的秋云最为神奇。夕阳使翻滚着的云海幻化出瑰丽荣华的色彩，这一方的异色揭去了曾经漫天的憔悴，点燃了四隅的明霞。夕阳扫荡着它西去的归途，于是本就运移的云海就四散开来，似在幸灾乐祸地向全世界每个角落宣告着夕阳的末路穷途。而夕阳却只是轻伏在彩云的后背上，让它雀屏似的金霞从无垠的肩上射出，展开在西天。终于，随着夕阳的归去，耀眼的异色也渐渐地暗淡。慢慢地西天就只剩下些微白意，这时四面八方弥漫着翻滚着的云气，便宛如草原上如海的绵羊群，相互接背交颈地昏昏欲睡。

正漫无边际遐思的时候，高挂蓝天的明月已经彻底摆脱了阴影的笼罩和纠缠，圆睁着清澈的慧眼与我静静地对视着。这时从远处的小楼内隐约飘来一串串的音符，恰似明月在述说着她的明洁、优雅……

得C者得天下

2008-10-23T22:14:00.001+08:00

在多伦多，你会常常碰到来自中国的留学生。一日在多伦多大学的操场上与来自天津的留学生聊了关于学习成绩与将来发展的话题，现摘录如下：
国外学习，只要语言过关，比国内轻松得多。而且华人勤奋用功，基础扎实也是出名的。多伦多大学的6万多名学生中，华人（包括国际学生、移民及公民）占1/5左右，以至选课时老外会先去课堂侦察一番，如果班上黄皮肤居多，自知难与竞争，只好另谋高就。不过从这里也可以看到老外学习很实际的地方：文凭只是找工作的敲门砖，书本知识远没有职场生存能力重要。成绩么，只要中等就行，要不怎么说：“The world is ruled by Grade C（世界由得C的学生支配）。”
另一个笑话是美国总统回母校耶鲁大学演讲：“得A的同学很优秀，得B的也不赖，得C的不要灰心，将来可以和我一样当总统嘛！”放在国外的环境下，这话也不无道理。如果把民众的思想认识从超前到滞后作一个概率分布曲线，思想超前（得A和B的）相对较少，思想落后（得D和F的）也不会多，平均起来，民意的表现岂不正在中间得C的人群中么？理论上讲，民主政治不追求最优方案，只是避免最劣方案，就是优化论里的“最小损失法”。

破碎的英雄梦

2008-10-23T10:13:00.002+08:00

Frank是我同事的儿子，我看着Frank长大，目前他是上海交通大学与加拿大维多利亚大学的合作交流学生。前几天他打来电话告诉我一件有惊无险的事，很有启迪。
Frank激动地说这件事差点使他失去了工作,但也让他领略了加拿大的独特的文化。有一天晚上Frank一个人在公司编程序.忽然小偷光顾了,出于在国内的教育,Frank便和他搏斗.结果在闻声赶来的保安的协助下逮住了小偷.第二天,当Frank还沉浸在当英雄的美梦中时,主任通知Frank被解雇了。主任说：雇员的生命比所有的财产都宝贵,请所有的雇员记住,不要试图成为英雄. Frank便知道不论是银行, 还是商场值班的人在遇到抢劫时必须无条件听从歹徒的, 他们想要什么就给他们什么, 不要搏斗, 不要说不, 因为他们有凶器, 会在任何情况下伤害到人的生命. 任何时候都在强调你的生命是唯一的, 你要珍惜.最后Frank好说歹说,勉强留下，保住工作。这也算是两种文化的差异吧。幸运的是，现在国内的中小学守则也作了修改，特别强调生命的价值，敬畏生命，保护生命。

由加拿大课堂联想到杜郎口教学模式

2008-10-23T07:12:00.003+08:00

在加拿大考察学习的时间里，我最感兴趣的就是在课堂上听课，我虽然不能完全理解他们学到些什么，但我从课堂师生活动中悟到了不少，不仅仅是教学方面的内容，更多在于如何组织课堂、如何同孩子们相处、如何处理教学中出现的问题以及如何真正地开展有效教学的问题。
在参与听课期间，面对加拿大师生的课堂教学模式，我突然觉得似曾相识，那就是我曾经两度前往考察的学校——山东省茌平县杜郎口中学的课堂教学模式。只是我们的课堂人丁兴旺，加拿大的教室里空间更大。

两次去杜郎口中学学习，两次都被深深地震撼了。我不仅仅被他们这几年取得的成绩所折服，更多的是他们勇于参与课堂教学改革，并持之以恒地坚持下来的毅力所感动。
杜郎口经验的核心中的核心就是充分给予了学生的自主学习、自主发展的时间、机会、舞台和同伴，而它的载体就是学习小组。以前的课堂是一个班级为一个活动单元，而杜郎口的课堂是有几个学习小组，就有几个活动单元。就好比是过去全班老师学生开一辆车、唱一台戏，而现在是同时开几辆车、唱几台戏，谁更富有，一看便知。
课堂教学的演员应当是学生，让精彩的故事由学生来演绎，让原汁原味的智慧果让学生来亲口品尝，而且是第一口品尝。让学生讲题，会极大地激发他思维的敏捷性，语言的条理性，他会越讲越明白，越讲越有灵感，越能透彻地理解所讲习题。所以，学生讲题,不仅不会耽误他的学习，反而是一种难得的锻炼成长的机会,杜郎口课堂中学生真正走到了前台。
这不是教师的偷懒，这是尧舜的禅让，把舞台和机会让给我们的学生，应当说还给他们，因为课堂本来就是他们的。充分相信学生一定能胜任课堂上老师的工作。充分放手让学生干以前由老师在课堂上做的工作。这一点，既是措施，又是信念，这既是杜郎口经验的核心信念，也是加拿大课堂中普遍实施的一种常规。
回味这段时间在加拿大听的几节课，再看看以前写的两篇文章《庞小龙的潜能为什么激发了——山东杜郎口中学一位普通学生的个案调查》、《从解放学生到学生的解放》，其实很多教育理念是可以中西结合的。

漫话高考与诚信

2008-10-22T07:05:00.000+08:00

加拿大没有全国统一高等学校招生考试，除了英语、数学和科学这三门是各省统一考试以外，其它专业都拉开了考试时间，并以平时平均成绩为主，统考的成绩只是总成绩的一部分。高等学校也不出书面试卷招考，更没有教授面试招考。所以加拿大的中学没有菜单式的应试教育，没有填鸭式的课堂教学，没有堆积如山的海量作业，没有升学率的残酷竞争。学生的学业负担轻了，学生的睡眠时间有保障了，老师校长的压力小了。这是多么好的事情啊？
那么，谁能够上一流的顶尖大学？谁能够上一般的大学？谁不能上大学？所有这些都靠中学校长的推荐。中学校长推荐的根据是什么呢？是老师提供的平时成绩和学期考试的成绩。
如果加拿大的这一套行之有效的良策，运用到我们国家的高校招生工作中来，运用到我们的中学教育现实中来，会有什么结果发生，会有什么局面发生？我们中学校长和老师的门槛会不会被踏破，电话会不会被打爆，抽屉里会不会塞满了雪片似飞来的条子？那些农村和城市社会底层的孩子们，是否还有希望凭自己的品质、勤奋、学业读到大学？老师的业务素质是否还有施展之地？
一句话，没有诚信，没有对诚信的坚守，没有对诚信发自灵魂底处的敬畏，没有社会强有力的信用保障系统，没有钢铁般的法律底线所托起的社会个人信用，加拿大的良策，就是我们的乌托邦。关于我们国家现时的高考制度，批评的声音倒海翻江，高考直临四面楚歌。许多自以为是的人，提出了不少自以为是的设想，遗憾的是这些好心人，思其一，不思其二，顾到此，失了彼，不考虑社会生活的方方面面，不考虑现实生活的条件，那些美好的幻想之花，是无根的花，经不起现实土壤的检验，无法在现实土壤中生根生长。
我们还有一个好笑有趣的思维习惯：永远是别人的错，自己永远正确。方针政策百孔千疮，漏洞百出，实施过程中南辕北辙，不是首先弥补方针政策的漏洞，不是首先检讨自己为什么制定出来的方针政策如此糟糕，而是一味责怪别人钻政策的空子，棍子永远打在别人的身上。那些关于高校招生的美好设想，如果实际施行起来，会有哪些问题发生，这考虑过吗？对曾经发生过的历史事实好好反思过吗？
那么，在加拿大的情况怎么样呢？除了人们自觉而习惯、没有例外地把诚信奉为至高无上的信念，除了把诚信深深扎根于社会生活的每一个细节和精神灵魂的每一个角落，国家的法律法规、行业组织的规章，也将会让不守诚信的人付出十分高昂的人生代价，使得不守诚信的人从不诚信的行为中得不到任何好处。例如：中学校长放松要求，拔高自己学校学生的成绩，送出更多的学生进入一流的大学，甚至敢循私情把不合格的学生送入大学，结果在大学里都被淘汰下来，不但中学进入黑名单，中学校长本人也进入黑名单，进入所有大学的黑名单，社会诚信档案里也被记上一笔，这样的代价谁付得起呢？
在大学里被淘汰的学生基本没有机会再读其他的大学，或许可以到一般的专科院校去读书。如果有弄虚作假行为的，一般的专科院校也不会录取。可见，整个社会生活的诚信规则，沉淀为人们普遍的行为习惯，成为人们心目中的共同信仰，并且还有一系列严格的防范底线约束了诚信的习惯，托举了诚信的信仰，很多美好的花朵才能开而不败，蓬勃绽放，否则，再美丽的花朵也会立即枯萎变形，丑陋不堪。

使每个学生的潜能得到最大化发展——加拿大中学课程设置

2008-10-22T01:29:00.000+08:00

Mr.Roach是多伦多Portage Trail Middle School的一位语言兼数学老师，非常热情、非常随和。在午餐时间，我向他了解了一些关于加拿大课程设置的有关情况。

加拿大的中学生在中学期间要完成80个学分的课程。必修课最低不得少于48个学分，选修课最低不得少于28个学分。学生的学习计划为上大学或择业做准备，共有8个领域：1．商业与应用商业2．美术设计与媒体3．保健与娱乐4．健康与人力资源5．科学与应用6．旅游、款待与食品7．贸易与技术8．自由艺术与人文科学。每学期学生必学8门课程，4门必修课，4门选修课。必修课共52个学分，最低要求不得少于48个学分，必修课的每个学科4个学分，大致分为五大类：1 语言2 数学3 社会科学4 自然科学5 体育。
学生的选修课程最低不得少于28个学分，每科各4个学分，分七大类：1 、商业教育（信息技术、计算机键盘、数据管理、金融会计、市场、实用数码、计算机程序）
２、家政　（缝纫、编织、食品、社会心理学）３、技术教育（金属材料、金属工艺、木工艺术、木工工艺、草图与设计、机械、金属艺术）４、视觉艺术（普通视觉艺术、美术基础、计算机动画、摄影、媒体视觉艺术）５、艺术与表演（美术、戏剧表演、舞蹈、、戏剧、舞台编剧）６、音乐（乐队、乐器演奏、合唱艺术）
７、其他选修课程（养马农艺、本土研究、同学助教、娱乐领导、旅游）　　
　　还有２个学分是学生参加社会实践，即自己去打工。由老板提供学生累计打工的小时，学校认可。每所中学的部分选修课程都不完全一样，这样就体现每所中学的特点，学生不能择校，就近入学，如果择校，唯一的办法只有搬家。义务教育都免费，只有私立学校和教会学校收费，没有哪所公立学校收择校费，也没有重点学校。但每所学校都有自己的特色，自己的长处。

多伦多的咖啡屋

2008-10-21T12:27:00.000+08:00

中国人喜欢喝茶，外国人喜欢咖啡。中国的茶馆不多，生意也不是很景气；外国的咖啡屋遍地都是，人气似乎也特别的旺。我到多伦多后渐渐发现，这里的咖啡屋确有另一番风景让人沉思，让人喜欢。加拿大属于典型的西方国家，但又是世界数得着的移民多的国家。按说大批的移民涌进，特别是来自亚洲的移民每年成十几万的溶入这个社会，会或多或少的改变这里的饮食结构，但遗憾得很，西方人那种传统的饮食习惯不仅没有发生变化，反而改造和影响着潮水般涌来的移民。真应了咱中国人常说的那句话：入乡随俗了！我从咖啡屋走过时，常常看到里面坐着的不光是大鼻子、蓝眼睛、黄头发，更多的倒是黄皮肤、黑头发，一副熟悉面孔的黄种人。加拿大的咖啡屋大多开在一种被当地人称作“mall”的商店里。那种商店很大，类似我们中国的大商城，小的有几十家店铺，大的有上百家。有的是一层楼，但大多数是几层楼。除了卖商品，有的“mall”里还有图书馆、写字间、美容室什么的。每天人来人往，好不热闹。这么大的商店，大多数人来了不会一转就走，怎么也得逛上个两三个小时。至于那些进图书馆或者到写字间办事的人，更不会一转身就离开。外国人喝咖啡就像我们喝茶一样，累了，渴了，肯定希望身旁有这种服务的场所。所以，加拿大的“mall”里，别的店铺可能没有，但咖啡屋必不可少。大“mall”里，每个入口旁和每个楼层几乎都有一间这样的场所，让人处处感到方便。许多人转腻了，会往咖啡屋里一坐，要上一杯自己喜欢的咖啡，慢慢呷着。等咖啡喝完了，也休息得差不多了，起身再逛。还有的人喝和逛两不误，就买上一杯边走边看。“mall”里常会看到不少的人端着一杯咖啡，边走边喝，一副惬意的样子，让人好羡慕。除了“mall”里，加拿大许多路旁也有不少的咖啡屋，但大多数不单纯是卖咖啡。蛋糕、点心、薯条、面包等简单的西餐也同时经营。这些店铺的常客是周围公司或企业的员工。外国人吃饭很简单，尤其是工作时间。中午大批人会陆续涌来，要上几样小吃，然后喝一杯咖啡就算完成了任务。当然这些路边店绝不是一般的路段，差不多都是繁华大街的周围。否则，光中午一阵兴旺，肯定赚不到大钱。靠近繁华地带，人流多，生意就一定差不了。许多人到咖啡屋不光是为了喝咖啡，聊天、看书、读报、听音乐、谈生意、学习、休息，各有所取。我经常看到一些人在咖啡屋里海阔天空地闲聊，一副旁若无人的样子；还有的人桌上摆着合同样的文件，手里攥着笔比比划划，一副商量来商量去的架势，像是在谈判；更多的人喜欢在咖啡屋里学习，成年人，孩子都有。听朋友说，有些人的居住条件不算好，冬冷夏热，他们便到咖啡屋里来。这里保证冬暖夏凉，很舒服。所以有些学生，放了学不回家，而是到就近的咖啡屋要上一杯咖啡，摊开作业就学习起来。加拿大的咖啡屋这点确实让人服气：你坐在这里时间再长，也没有人会赶你走。哪怕是客人多得坐不下了，只要你自己不走，任何人不会来干预你。顾客是真正的上帝，在这里体现得最真切！加拿大的咖啡品种并不很多，有十几种，价钱不一。但最贵的也不过5、6加元，便宜的只有5、6毛钱。几乎所有的人都能承受得了这种消费。这也是为什么到处都有咖啡屋的缘故之一。加拿大的咖啡屋，规模几乎都不很大，但给人的感觉却很宽阔、很温馨、很有人情味，关键人气旺！什么样的生意只要招来了人，就没有不兴旺的道理。

夜

2008-10-21T11:02:00.000+08:00

好想看着天上的星
就象看着自己的心
远远的缥缈的清晰的

好想在黑暗中写心
静静地温柔地
触摸它抚慰它

熄灭眼前的灯
我才能看懂
真的天真的夜真的影

清新的夜的气息
进入鼻孔进入大脑进入身体

我唯愿能在夜色中将自己舒展
象乌鸦
与这黑的夜融为一体
因为我本来就是属于这夜的

贪婪地沐浴着这夜
我不懂的人们蒙上心灵的眼
去追求些脆弱虚假的所谓什么
不懂得只有与夜在一起
才是永恒宁静与自由

象花一样绽放
无需周遭的品评
我只要上天的眷顾垂怜
因为我是天上的星

好想出去走走
一个人看看那棵小草
摸摸那棵静松
猜一猜睡梦中的小松鼠是什么样子
再闻一闻我自己
属于天的
我自己

让灯烤着我
我感到了暖与燥
这种种人类的产品
是造物主的恩赐
开启人类文明与智慧的门
却又如何能划出天堑
在人与造化之间

多渴望去饮这夜
在每个人都睡的时刻
只有我
夜的雄鹰
与空气中一切有灵性的
飞上高空

世间种种好
我怎能贪婪
唯愿能将我心绽放
在天地间在生之时

能力就是竞争力

2008-10-20T20:55:00.000+08:00

在加拿大考察的日子，经常去老外的家里。有一个感觉就是加拿大的成年人动手能力很强，家里的许多活都是男人亲自动手去维修、去制作，不仅仅是为了节省开支，更是一种兴趣，一种才能展示。在加拿大家庭平时要割草、修理树木、种植花草、维修电器、上下水管道的修理等等一般都是自己动手，也可以请小时工，但费用很高。我的一位加拿大朋友让我参观他的住房，其中一部分是他自己设计、自己动手盖成的，真是不敢相信。我看过几加拿大家庭的车库，许多家庭的车库兼作工具房，大到割草机、电锯、电刨，小至各种钳子、螺丝刀、手锯、钉子、电钻等等一应俱全，墙上的工具板上摆放的整整齐齐，用起来十分方便。加拿大人星期日十分忙碌，自己给房子刷漆、装木栅栏、割草、给树木剪枝、喷洒农药、化肥，有的还自己打家具。想想自己，自愧不如呀。期望我们的下一代，可能是个更大的问号。这种能力与家庭教育、社会环境都有关系，学校教育同样有着重要的作用。
上周去多伦多参观一所名叫Portage Trail Middle School的初中学校，我专门听了一节木工课、一节缝纫课、一节烹饪课。感触很深。
木工课为一节选修课，专用教室里，学生按组就坐，集体讨论设计方案，共同动手完成设计和模型制作。学生统一戴着保护眼镜，有的在锯木条，有的在粘合，在教室一侧的台子上摆着由学生自己设计、自己制作的模型，一件用小木条粘合成的塔吊模型，力的分解十分科学，可以承载几磅的砝码并旋转。学生自我设计、自己动手制作，展示了孩子们的智慧和动手能力。
缝纫课有一位女教师兼任，共有16名同学选修，男女各半。教师主要讲解缝纫机的各个部件及功能，学生在教师印发的讲义上标出，并在实物上对应，学生学得很轻松，很投入。烹饪课，学生主要学习洗手、洗蔬菜的几个要领，非常实用、操作性强。
过去我读中学时，也有学工、学农课，农忙时还要下乡，参加夏收夏种，虽然创意、设计的内容很少，但动手机会还是不少的。现在推行的课改设置了许多选修课，希望让我们的孩子不仅有动嘴、动眼的能力，还应当大大加强动手、动脑的能力的培养。当然，劳动观念的教育和培养也是全社会的共有职责，劳动最光荣！

卡萨罗马古堡

2008-10-20T08:29:00.000+08:00

卡萨罗马古堡是加拿大著名建筑和旅游景点，位于多伦多奥斯丁台可以俯瞰多市的山头上，原主人是亨利•米尔•柏拉特爵士。古堡建筑师是E.J.利诺斯，于1911年动工，雇佣300名工人，历时3年才完成。古堡主体是三层楼的“中世纪”古堡，建筑内部可分五部分：1）地面部分有60英尺高大厅、橡木地板的图书室、饭厅、花草温室、艺术品展览长廊（孔雀巷）、小餐厅及书房。书房壁炉两侧设有暗门，分别通向二楼的寝室和地下室。另设有吸烟室、桌球室和休息室。2）二楼以起居室为主，设有主人的卧室和浴室和夫人的卧室和浴室，女童军展览室、客人套房等。3）三楼有女皇步枪博物馆、城楼、基旺尼斯展览室、观景室和佣人室等。4）地下有酒窖、游泳池、健身室、保龄球、射击场等。5）通过地下通道进入另一建筑物，有车库、马厩、花房等。室外有5亩半喷泉花园。十分豪华。当时消耗资金$350万（部分未完工），折合目前价值$1亿。10年后，主人因经济陷入困境而将“古堡”转让，归多伦多市所有，从1937年起“古堡”由卡萨罗马基旺尼斯基金会营运。

加拿大的科学课是怎样考试的

2008-10-19T10:55:00.000+08:00

在多伦多学校听课，我们除了关注师生活动外，常常会关注他们的教材以及怎样组织考试。听了几节科学课后，我向Ms. Dehal（专职科学老师）请教多伦多科学教材的相关情况，了解作为理、化、生等学科的综合性课程——科学课，是怎样组织考试的。
Ms. Dehal向我们介绍安大略省科学课程标准中将科学教学的内容分为 4个领域：1、基本概念的理解；2、探究与设计能力；3、知识的交流；4、科学技术与社会生活的联系。标准中有学生成绩水平表，将每个领域分为4个等级，教师据此确定学生在各方面的发展程度。在此课程标准指导下编写的科学教材非常注重评价的实现，每个测评都是围绕课程标准规定的 4个领域的一个或几个来设计的。
Ms. Dehal介绍每本书都有一个主题，每主题有10课。在学生用书后附有测评表，几乎每课都有测评活动。高年级的测评是一课课的单独考核，以测评量表为主，多数分四个水平级，除教师评价外，学生可以进行自我评价。此外，还有一些测试题：匹配题、简答题、排序题、选择题（有的与量表类似）。低年级书后主要是提供各种测评量表和统计表，如个人贡献比例图、小组测评表、学生测评表、1—10课评价成绩统计表、学生学习进展表等等。还有一些测试题或行为性的作业题。
我们专门听了8年级的一节测试课，科学课考试前，Ms. Deha先让学生自由讨论，然后分发了一共3页的Science Test 。考试的题型有问答题、判断题和选择题。如：1、问答题：如果我们的科学教室着火了，我们应该怎样组织灭火？2、判断题：科学实验室里的自来水和水槽可以让学生随时使用。3、选择题：如果你在教室里打碎了一个玻璃器皿，你将a.自己迅速清理，b.踢到桌子地下藏起来，c.告知老师，并呆在玻璃片旁，防止任何人踩在上面，等老师来清理。

爱在深秋爱在多大

2008-10-19T09:08:00.000+08:00

我深爱多伦多的秋天，今天的天气真好，怎能错过欣赏多伦多秋天的美景，仰头一看，季节的色彩开始呈现出来，蔚蓝色的天空、漂浮的白云，山林间一层层不同的枫红，五彩的世界，赏心悦目、心旷神怡。深红色的红枫亮丽动人，橘色的枫叶妩媚柔和。它们与高低不一、品种各异的绿树丛相映在一起，构成了一幅幅美妙的风景画。
漫步在多伦多大学，怎能不被周围的一切所感慨呢。多伦多大学始建于1827年，是北美最富盛名的大学之一，世界所有公立大学排名第9 （据2006年《美国新闻周刊》）。多伦多大学图书馆的规模在北美名校中位列第3，略逊于哈佛和耶鲁。经过一百多年的发展，在加拿大，多伦多大学已经是"如果我称第二，无人敢称第一"。大学的专业从航天技术到动物园学无所不包，而且样样堪称一流。荣获诺贝尔奖的教授人数也是加拿大最多的。像多伦多这样的巨型大学，在每个可以设想的专业领域，几乎都能提供丰富的课程计划。从航空工程到动物学，从艺术教育到乌克兰研究，从建筑学到精神病学，给学生们提供数以千计的课程，仅在文理学院，就开设了两千门以上的课程。多伦多大学有3个校区，300类大学本科专业，32座图书馆。当你漫步于枝繁叶茂的多大校园，穿行于历经百年的古老建筑间，即使是在庞大浩瀚的罗伯兹研究图书馆里，你都可以感受到多伦多大学的另外一面：她细腻地为每个学生的学习与探索都留出了足够的空间。多伦多大学位于多伦多市中心及邻近地区三间学院组成。在校学生 54000名，其中本科学生人数30，484名，国际学生总数6000多人，师资力量6，000人。
下午发了几张多大的照片给女儿看，女儿激动得说，想去多伦多大学读书。哈哈，梦想多多，追求多多，收获多多，秋天的多伦多。

中加两国学生戴眼镜情况的抽样调查与思考

2008-10-18T09:20:00.000+08:00

调查报告背景:
新华社消息：国家教育部和卫生部的调查显示，目前我国学生的近视率已经居世界第二位！中小学生近视率已达３４.６％，高中生近视率达７０％。我国青少年因近视致盲的人数已达３０万！保护视力，预防近视，已引起政府和社会的密切关注！

在国内，经常有眼镜经销商来学校为学生进行义务验光、修理眼镜（实为形象宣传或称广告宣传），街上的眼镜店层出不穷，有需求必有供应嘛。看看周围的小孩一个个变成了小博士了，戴着眼镜的样子煞是滑稽，但是心头总是觉得很酸很酸。连续在加拿大中小学参观，看到的情形怎能让我的内心平静呢。
我在多伦多Portage Trail Middle School逐个班级初步统计了6-8年级323名学生的戴眼镜的情况，戴眼镜的学生共有25名，约占8%。我曾经对江苏省KC中学的726名初中生同样作了统计，戴眼镜的学生数为249名，约占34%。想想出现这样的局面也不足为奇。
加拿大Portage Trail Middle School学生上午8：30到校，8：50开始上课，上午3节课，午餐在学校，下午3节课。一般在3：20学校就开始放学了。课内外的书面作业不多，学业任务相对轻多了，眼睛就可以自由地转动了。反观我们的孩子，起得比鸡还早，睡得比狗还迟，书包压弯了腰。早读课、晚自习加上各种练习卷，就把眼睛紧紧地锁定在桌子前。呜呼，革命前途必须隔层玻璃才能看清啊。

学校醒目处该公示些什么

2008-10-17T09:27:00.001+08:00

不管在国内还是国外，不管是乡村还是城市，学校的醒目之处都有各自不同的文化阵地。小时候我们看到最多的就是墙上大幅标语“好好学习，天天向上”，如今，可谓百花齐放，各有特色。在国内参观学校时，一般都会看到学校的荣誉榜、领导关怀、重点学校的录取情况以及诸如收费、评比等校务公开的栏目。这几天在加拿大学校考察，我们同样看到和国内学校一样的如学校的校训之类的办学思想、办学目标，同时另有几个场景给我们留下了很深的印象。
场景一：加拿大几乎每个中学在醒目处都设有历届毕业生的专栏，毕业生、校长、老师统一着装，每个人都有照片和名字。这是学校的历史，也是学校的骄傲，每个毕业生都能找到当年读书的影子，而绝非只是几个高精尖学生的照片。这里我们能感悟到公平地对待每个学生，平等地发展每个学生的教育理念。
场景二：学校的很多地方醒目地显示“EXIT”等安全标志，学校出入口、走廊等场所的安全指示牌会让你很容易地找到你想去的地方。尊重生命、爱护生命，特别在未成年人集中的中小学校，安全设施和安全教育显得非常重要。
场景三：学校走廊里的橱窗完全是学生的天地，布置得很有特色。有学校棒球队的装束，有学生的美术作品，有学生自己制作的海报。加拿大的教育是个性化教育，学生的阵地就是学生自由发展的舞台，重视学生的个性发展，也是因材施教的教育。

纪念白求恩

2008-10-16T21:21:00.000+08:00

在“红色”的年代，白求恩是全中国人民仅有的几个偶像之一，《纪念白求恩》被作为“老三篇”成为天天读的范文，我们幼小的心灵里早就埋下了白求恩是“神”的种子，可以说对加拿大的了解和好感就是从白求恩开始的。
驱车从多伦多北行2个多小时，即抵达伟大的国际共产主义战士诺尔曼·白求恩的故乡——格雷文赫斯特镇。仅有2.6万人口的小镇干净整齐。白求恩铜像屹立在小镇中心的剧院广场，白求恩身着八路军军服，右手执听诊器，脚穿草鞋，双目炯炯有神，右腿有力地迈向前方。
在与繁华街区穆斯科卡街毗邻的约翰街上，一幢两层米黄色木屋就是白求恩的故居，1890年3月3日，白求恩在这里诞生。如今，这所住宅经过修缮已恢复了当年的原貌。在这里，白求恩愉快地生活了3年多，以后随家搬迁。
中加建交后的1976年3月，加拿大政府把这位“具有历史意义的加拿大人”的降生木屋买了下来，建成了“国家历史名胜”———白求恩纪念馆。纪念馆于1976年8月30日揭幕。每年前来参观的人络绎不绝。
1938年1月8日，白求恩携带一批医疗器具，在加拿大护士尤恩的陪同下，来到中国武汉，周恩来亲自派人护送他到延安。到达延安当晚，毛泽东就接见了他，并邀请他留下来，主管八路军边区医院，但不到一个月，白求恩就要求奔赴前线，其理由是，在前线可以更有效、更及时地救治伤员。
参观活动从观看白求恩生平事迹的录像开始。约10分钟的录像，生动形象地记录了白求恩大夫“加入毛泽东的部队”、在中国炮火连天的抗日战场、在八路军野战医院抢救伤病员的情景，也记录了白求恩大夫牺牲时延安军民痛哭失声的感人场面。白求恩大夫毫不利己、专门利人的精神，鼓舞和教育了一代又一代的中国人。
在游客中心，展示着许多中国各界捐赠的纪念品：毛泽东主席的光辉篇章《纪念白求恩》微雕本，中央美院李琦教授的白求恩人物画像，印有白求恩头像的各种纪念瓷盘、木雕、纪念邮票、纪念章，等等。这一切表明，中国人民深切怀念白求恩。
I beleive most chinese people know this Norman Bethurne. He is Canadian doctor and he helped Chinese Military during the Second World war. He died in China due to blood infection during surgery for a chinese soldier. These pictures were taken at his home town - Gravenhurst, Ontario, Canada.

也谈诚信

2008-10-16T05:53:00.000+08:00

加拿大一所公立学校要为非洲肯尼亚学校募集资金，该校校长承诺，如果学生募捐超过2000美元，那么她就要亲吻小猪。结果募捐额超过2000美元，12月22日，白发苍苍的校长兑现了她的承诺。无独有偶，几年前，NBA前巨星“恶汉”巴克利在美国TNT电视台的“巴克利脱口秀”节目当中与节目的拍档肯尼·史密斯打赌，巴克利表示，如果姚明能够在一场比赛当中拿下19分他就会在电视上亲吻肯尼·史密斯的屁股，结果姚明很快就用自己的表现让巴克利“梦想成真”，在奥尼尔缺阵的情况下姚明9投9中砍下20分，由于史密斯不愿意在全美观众面前暴露自己的私处，牵来一头驴作为自己的替身，一言既出驷马难追的巴克利只能凑上去亲了亲驴屁股。
诚信是什么？从道德范畴来讲，诚信即待人处事真诚、老实、讲信誉，言必行、行必果，一言九鼎，一诺千金。在《说文解字》中的解释是：“诚，信也”，“信，诚也”。可见，诚信的本义就是要诚实、诚恳、守信、有信，反对隐瞒欺诈、反对伪劣假冒、反对弄虚作假。
市场上正出卖种种伪劣商品，多种食物叫人不放心,奶粉事件久久不能忘怀；教育者在象牙塔里粉饰太平，以为这样就能保护孩子不受污染；明星们永远在制造丑闻，偶像的背后不过是“呕像”……
在这样一个充斥着谎言和假货，潜规则和暗箱操作的世界里，敲锣打鼓地宣传诚信，显得多么脆弱和可笑。教育孩子们诚信，从来就不单纯是教育者的责任，只有整个社会都具备教育责任感的时候，教育者的努力才能不是一个笑话。

加拿大移民的教育故事

2008-10-15T22:49:00.000+08:00

Ms.Yang祖籍江苏南通，在多伦多街上的一次巧遇，使我们老乡之间有了更多的语言，杨女士很健谈，特别见到老乡后很是兴奋。得知我们是教师时，她便谈了刚来多伦多的一段故事。
几年前的冬天，为了儿子的更好的未来，我们全家带着北美的梦想，带着对未来的憧憬踏上了加拿大的土地，上学的第一天，我帮儿子打扮了一番，在暴风雪里久久地目送着孩子离去，期盼着听到第一天上学的惊喜。儿子终于回来了，只见他脸拉的长长的，一声不肯就蒙头大睡，一连几天都这样。在反复追问下，终于他开口了：“这是什么烂学校，完全不像我在国内的重点中学，没有班主任、没有固定班级同学、没有固定教室、也没有人介绍我这个新同学，学校给我二十几门课叫我选择，我就像一个傻子，一个同学也不认识、英文也说不好，整天在学校里东碰西撞。课堂上，学生们没有坐相，有的东倒西歪，还可以喝水吃东西，下课还有学生到操场抽烟，科任老师也不管。学生有什么事只有找学校的教育顾问(education counsellor)，即使找他还要预约。
我们陷入了痛苦的抉择。是回中国，还是继续苦战下去？难道加拿大的教育就真的不可取？经过反复思考，最后决定搬家、换学校、认真研究加拿大的教育制度。
首先，中国的学校鼓励学生将来成为高、精、尖人才。加拿大则是普及教育，培养学生的广泛兴趣，学生按居住地就近入学，班级按学生兴趣爱好分，不设重点班。
加拿大学校为中学生提供了二、三十几门课供选择。这些课程为学生在各行各业就业提供了基础知识，从烹调到艺术、从普通机床的操作到电脑编程。这样我们根据儿子的兴趣爱好选择了适合他的一些课程为他将来大学选专业打下基础。因国内没有动手的课程，为了加强他的动手能力，选择了一些需要操作实践的课。在这些课里，他体会到了加拿大寓教于乐的教育方式，每天回来，总要津津乐道地描绘一番，我们听得乐呵呵。
当然，数学、物理是我儿子的强项，我们希望他继续保持国内打的良好基础，能参加各种数学、物理竞赛。可是这里没有班主任安排你参加什么比赛，各种活动得靠学生主动找机会参加。通过八方打听，我儿子终于找到机会参加了滑铁卢大学举办的全国Euclid数学竞赛，取得了优异成绩。接着又在加拿大数学公开赛（Canadian Open Mathematics Competition）上拿到金牌，在安省物理竞赛（Ontario Physics Competition）上拿到省第一名。这些成绩大大增强他的自信心，也充分肯定了国内教育的坚实基础。
Ms.Yang一家的教育故事，无疑使我们对中加教育理解得更加深入深刻些。

惊讶于多伦多中学的劳动技术课程

2008-10-15T11:11:00.002+08:00

这几天我们连续考察了几所中学，我们发现了一个共同的现象，那就是他们没有中国中学里必备的理化生实验室，他们有一间科学综合实验室，这说明他们对学生的综合能力培养方面给予了更多的思考。同时他们还拥有材料、设备应有尽有、世界上设备最先进的、绝对符合环保标准汽车教室、木工房、烹饪室、缝纫间等等，学生在这里能接触世界上最实用、最先进的技术，“学以致用”是他们的教学准则，这就为学生毕业后立刻就业打下了坚实的基础。我们惊讶地发现他们建造了一间约1000平方米的汽车装配室，而更为惊讶的是里面停放了各种崭新的汽车，这是专门供学生用来拆卸研究、学习维修技术而添置的。如此奢华的装备、如此的办学理念，即使在中国最好的职业学校怕也不多见。
加拿大中学教育除了常规学习课程外，提供很多职业技能课程（如汽车修理）和开阔学生视野、提升学习兴趣的人文课程，如音乐、视觉艺术等。学生除了学习文化课程，还能学到一些生活技能。这种与学生个人爱好和生活实际紧密结合起来的教学方式，值得借鉴。

学会感恩

2008-10-14T10:05:00.000+08:00

在加拿大的商店，我发现很多人在买卡片，有年轻学生、中年人也有老年朋友。与其中几个聊了起来，原来他们都是用卡片来对自己的亲人、老师、朋友表示感恩之心的，感恩在加拿大已经称为了一种习惯。
从书本上曾看到这样一则小故事，使我颇受启发。一个大学刚毕业的女孩，求职于某大公司。一日，她从电脑上收到该公司发来的一封E-mail和一张贺卡，信上说：“很抱歉！你未能被我公司录取。特寄去一张贺卡，祝你生活愉快！”。怅然中，女孩用三分钟给大公司回了一封信，就只两个字：“谢谢！”没想到，第二天，她却收到了该公司的录用聘书，原来，那张贺卡是一道考题。女孩非常幸运，三分钟，两个字，就得到了自己心仪的工作。再想想，在我们的生活中，该有多少值得我们说谢谢的事情呢？早上起来，当你拉开窗帘，一缕明媚的阳光，洒在脸上，心中不由得升腾起一股温暖的感觉，感谢大地，感谢阳光，给我们带来了赖以生存的环境！当你在摇曳的烛火中，吹灭五颜六色的生日蜡烛时，我们最应该感谢的是父母双亲，感谢他们赋予我们生命，让我们有幸品味这多姿多彩的人生！当你迈着失意的步履，徘徊于寂寞荒径时，手机清脆鸣唱，短信息一条一条蹦了出来，全是朋友鼓励和祝福的话语，这时我们最应该感谢的是朋友如雪中送炭的殷殷关怀！我们还应该感谢爱人，感谢孩子，是他们使我们的生活充满幸福和甜蜜，我们还要感谢陌生人一个恬淡的笑容，让我们对生活充满自信和憧憬，我们甚至还不忘感谢我们所谓的敌人，是他们叫我们成熟和坚强起来------ 生命的整体是相互依存的，每一样都东西都依赖于其他每一样东西，人有了不忘的感恩之情，人与人、人与自然、人与社会之间也会变得更加和谐，更加亲切，我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康起来！

加拿大感恩节

2008-10-14T07:40:00.000+08:00

今天是一年一度的加拿大感恩节(Thanksgiving Day)，加拿大的感恩节和美国的感恩节不在同一天，加拿大每年十月第二个周一，美国11月的最后一个星期四是举国同庆的感恩节。即使远在异乡的人也都要在节日前赶回去与家人团聚，共庆佳节。美国和加拿大人对感恩节重视的程度，堪与传统的盛大节日——圣诞节相比。身在异国他乡，很想感受感恩节的氛围，就算是蜻蜓点水也不会留下遗憾。
Clinton是我们的乒乓球友，我们首先向他了解感恩节的来历。感恩节是和美洲古代的印第安人，特别是和玉米的种植有十分密切的关系。1620年9月6日，一批英国清教徒难以忍受宗教的迫害，搭乘“五月花号”木船驶往美洲。他们在疲劳、饥饿、寒冷和疾病的袭击下在大西洋上漂泊了65天，最后到达北美殖民地的普利茅斯。
　　当时正值冬季，气候严寒，田野寂寥。当地印第安人慷慨地拿出贮藏越冬的玉米和土豆，送去猎获的野鸭和火鸡。春天来了，印第安人教他们种植玉米和南瓜，饲养火鸡。白人移民和印第安人建立了亲密的友谊。这年秋季玉米丰收，移民们举行了丰盛的感恩会，用烤火鸡和玉米糕点款待印第安人。印第安人带着各种玉米制品、烤火鸡、南瓜馅饼、野葡萄以及玉米酒浆等参加晚会，人们欢唱歌舞，通霄达旦。以后在每年玉米收获后的11月底，定居在这里的白人移民都要举行感恩会，家家烤火鸡，烹制玉米食品，款待印第安人。长此以往，这种感恩会就成为一种惯例。
　　我们在Downtown看到，食物在感恩节扮演着非常重要的角色。感恩节特色食物有烤火鸡，南瓜馅饼和土豆泥，这三种食物最具代表性。
　　Clinton告诉我们，加拿大的感恩节是无关宗教的。庆丰收、感谢大自然、感谢上苍，赐给我们丰沛的阳光与甘露，让谷物生长，使我们平安又度过一年，是感恩的主题。
　　James一家人团聚一堂，享用烤火鸡和南瓜派是最经典的感恩节画面。烤火鸡，是在鸡腹中塞满以面包丁、洋葱、芹菜、鼠尾草为主的作料之後，放入烤箱中充足的烘烤即可上桌。
　　一般的主妇喜欢越大越好，因为当天吃不完的，巧手就可变化成火鸡派、火鸡馅饼，颇有我们吃年菜的味道。至于南瓜派，加拿大最传统的吃法，是淋上盛产的蔓越莓酱汁(Cranberry sauce)，而做南瓜派的小心得，据Mrs James透露，以罐头南瓜制作会比新鲜的来的香醇顺口。
　在居民区，我们看到很多汽车都陆续回来了，街上的汽车和地铁里的行人减少了，他们正享受着难得的和家人团聚的机会，祝福生活，祈盼幸福。

学会妥协——有感于小组旅游中的二三事

2008-10-13T12:06:00.001+08:00

对于很多事情的讨论结果，我们往往用“达成共识”来总结归纳。事实上，事情的发展和前进常常在一方或多方的妥协中顺利进行。没有完全的共识，只有逐步的妥协。“妥协”一词有时会被人看作一种无能的表现，其实在生活中我们会面临各种各样的妥协与让步。感情矛盾的化解、工作纠纷的处理、交友中的磨合都会逼迫我们作出最后的抉择。只是我们不愿意承认妥协的力量，更不愿意去自觉地养成这一人生必不可少的品质罢了。在崇尚个性张扬、个性发展的今天，是否对现代人特别是学生也该加强妥协能力的培养和训练呢。

加拿大教师的准入制度——与Jenny老师的访谈录

2008-10-12T05:53:00.001+08:00

为了更多地了解加拿大教师的准入制度，我们专门约了约克大学苏安学院的Jenny老师了解相关情况。
Jenny向我们介绍说在加拿大，理、工、农、医类本科毕业生，愿意当教师者可向省教育部下设的教育学院申请，学院批准后就要在教育学院学习一年，这一年除了学习专业课外，还要学习有关教育的法律政策、教育学、心理学、课堂管理、学生管理等知识。学习期间，除获得规定的学分外，还要用40天的时间到不同类型的学校实习，用5周的时间在教育行政部门工作。当这些过程按规定都完成后，才可以拿到教师资格证。
教师找工作时先要了解各地区各学校的岗位设置情况，然后向当地教育局填写申请表，教育局的人力资源部先认真了解申请者的实际情况和工作能力，然后再决定是否让其参加面试。面试组由教育局工作人员和校长们组成，若面试合格，校长就会当场决定聘任他。
教师进校后有两年的试用期，学校要对其进行四次评估，评估的原始资料都要报教育局和省教育学院存档。若评估合格，当地教育局要为其颁发终身教师证书，可以在省教育学院注册，同时他也就成了省教育工会的会员，教育学院会负责为这个教师提供终生学习的业务。若其在两年内评估不合格，就永久失去了当教师的资格。
如果家长对某个教师有意见，教育学院就要对其进行调查了解，根据具体情况决定该教师是否要参加培训，若培训后仍有问题，则取消其教师资格。如果教师在道德、作风、行为上有问题，被取消教师资格后，会在一定范围内公布，这个教师将再不能接受各教育局的聘任。中学教师一般都要教两门课程，每周工作5天，每天要3节大课，每节课70钟。除了上课，教师们每周要参加校长组织的100分钟的知识讲座，要轮流在课间时间值班，每天不少于20分钟。
加拿大的教师是比较令人羡慕的职业，教师从教后的前11年工作中，年薪由3.8万加币增长到8万加币，以后就不再提高工资，工资增长的依据主要是教龄。除工资外，还有福利，每年每位教师要享受26天带薪假日。

走近加拿大中学校长

2008-10-12T05:53:00.000+08:00

Karl Subban是Brookview Middle School 的校长，一位强悍富有激情的黑人校长。加拿大的校长首先得是一个好教师，必须有5-7年的教龄，曾经在三个不同类型的学校(小学、初中、高中)工作过，有硕士学位并且具有两门特殊的能指导学生开展实践活动课的专业知识(木工、电工类)。Karl Subban已经工作20多年了，博士学位，符合以上条件，并向多伦多教育局和安大略省教育学院提出申请，经过培训合格就具有了当校长的资格，然后参加社区招聘，录用后成了真正的校长。
Brookview Middle School有校委会，由一位校长和两位副校长以及一位校长助理组成。校长是由社区和当地教育局聘任的，副校长和校长助理是由校长聘任的，这些人组成了学校的领导机构，负责学校的全面工作。每个学校还设有教师工会，工会要民主选出工会代表，这个代表是由一线教师兼职的，没有另外的待遇。工会的职责是保护教师的权利，监督教师的工作时间、工作条件、工资待遇是否合法，学校的校长办事是否公正、公平。教师感觉自己受到了不公平的待遇后就可向工会代表反映。校长对教师的评估、给教师分工都要征求工会代表的意见。校长和工会代表的权力都不是至高无上的，校委会和工会通过相互协作、相互制约来完成学校的工作。
校长最重要的职责是组织教师按省定的教学大纲完成教学任务，把自己的学校办好，工作非常繁忙。加拿大的学校对工作不足两年的教师每半年评估一次，对成熟的教师每三年评估一次。校长很重视对教师的评估工作，要花费许多精力。评估一位教师要用20天的时间。评估是从听课开始的，未上课前校长要听教师说课，教师要讲清楚班里学生的情况、学习的程度、教学的具体方法等，校长则要和教师们一起商量如何把课上好。
校长了解清情况后才去听课。听课时，校长要观察学生的学习状态，要听教师在讲课时学生学得如何，教师的知识是否丰富，讲授方法是否符合学生实际，组织教学、解决突发事件的能力如何等。同时校长还要观察教室布置是否安全，是否有学科特色。评课共有16项非常具体的要求。听课结束后，校长要和教师一起交流、讨论听课的看法，并写出非常详细的听课总结。评估教师时还要看教师的自修计划和自修报告。
在加拿大，每个省都有自己的法律，每省都有符合本省实际的教育政策。省教育部负责制定政策，各地区教育局监督各学校执行政策的情况。地区教育局是通过选举产生的。先选出董事会性质的组织，再由这个组织选举产生局长。局长下设副局长，教育局负责管理学校的校长，校长负责雇用教师。校长有聘用教师的权力和支配学校经费的权力，经费是由省按学生人数、学校规模拨付的，专款专用。加拿大学校的校长有很高的办学自主权，外部不太干涉学校内部工作，上级机构对学校没有太多的考核和评估。

老 汤