中考改革大家谈

2009年5月4日上午, 南通市教育局局长缪建新、基教处处长杨小凡、办公室主任葛苏强在启东市教育局陆圣华局长、施洪飞副局长的陪同下专程到我校进行中考改革方案专题调研活动。
缪局长提出了中考改革的初步设想：2009年中考将按照“降低难度，围绕课本，贴近生活，考核能力，衔接高中”的总体思路进行命题。2010年中考将分为三大板块：一是学习过程的考核，基础年级的成绩计入中招成绩；二是综合素质测试，对学生成长记录袋的材料作明确要求,作为招生学校录取新生的重要依据；三是学科考试，理化合卷。推荐生比例提高至50％，实行校荐、自荐相结合。
5月4日——5月10日，启东市开发区中学组织全体教师和家长开展了一周的中考改革大讨论活动，校长室先后组织传达讲话精神、问卷调查、座谈会等多种形式广泛听取群众的意见。从反馈的信息来看，教师、家长的参与度和认可度很高，现将情况作如下总结：
一、坚决拥护缪局长的中考改革方案。当学校传达缪局长关于2009年中考改革基本设想后，教师们不约而同地热情鼓掌。从反馈的问卷上看，大家对目前的初中教育和中考制度基本上持反对态度，大家急切地要求必须深化中考制度的改革，而且要做改革的先锋。
二、教师和家长都认为现在的考试越考越难。严重挫伤了学生学习的积极性，部分学生出现厌学和弃学现象，部分教师认为负担太重。降低难度有利于大大提高学生学习的积极性和主动性，能让学生更多的体会到学习的快乐。与此同时，难度的降低也要求教师和学生更加精益求精，注重基础知识与基本技能的夯实，从抓好基础入手，夯实学生的基本素质和基本能力。
三、关于围绕课本，理科教师基本持肯定态度，也有部分文科教师心存隐忧，担心80％的题目能在书本中找到是否会造成死记硬背之风，而且不同的学科应该有不同的解读，比如语文学科，有教师提出只考阅读分析和作文。不应仅仅围绕课本。
四、中考必须贴近生活，考核能力，命题的指挥棒很重要。强烈建议加大初中学生社会实践活动。对如何体现贴近生活、如何考核能力，是否与围绕课本矛盾、是否演变为学生新的课业负担表示持观望态度。
五、“初中衔接高中”，很好！教师们普遍认为，中考命题应从考试形式、考试题型上衔接高中，而不宜在内容上过多涉及高中知识，否则反而会加重学生负担。
六、以过程性评价来代替一考定终身的体制，确实是最好的考试格局，它有助于学生的全面发展，提升学生各方面的能力，也是教育发达国家普遍实行的一种制度。但如何让学生的成长记录袋不流于形式，而是通过这种方式实切实地让每位学生的素质得以提高，是一个值得好好深思的问题，在现实的国情下实施，教师们认为需要解决如下问题是考核的诚信度问题。成立学生成长记录袋，必然带来中考考核权下放，许多普通教师在一定程度上都能左右学生的考核命运，如何公开、公平、公正地在整个学习过程中考核学生是一个很大的难题，应该迅速建立起科学、公平的评价机制。评价学生的成长是多方面和全方位的，它的评价机制体系必须要做成像中考般那样的万无一失，方显公平，而且设置的项目要能体现学生的成长和照顾地区间的差异，方显科学。考核的方式问题。如果把一考化为多考，仍是以文化考试为主，必然再次加大学生的负担，摇摆不定的江苏高考改革就是前车之鉴，如果是以教师对学生的综合评价为主，那就涉及到评价的统一标准和尺度问题。
“理化合二为一”这一举措上，教师普遍认为应注重学科的渗透性，学科间的有机联系。针对现在学生动手能力薄弱这一现象，建议注重实践操作，提出了把实验操作考试作为“小中考”，作为上高一级学校的加分依据的设想，从根本上提高学生的实践技能，培养动手能力，使之真正运用到生活中去。当然，也有一些教师认为，政史合一，理化合一并不能从根本上改变学生课业负担重的现状，因为学生该学的依然要学，该考的依然要考，虽然改变了分值和百分比，但分分必争，一分也不容忽视。还有教师认为虽然理化合一、政史合一，但是还要分开计分，不然学校不能客观地评价教师的具体工作实际。
七、“健康就是工作的本钱”、“健康就是事业的生命线”“健康就是接班人的希望”，而“体育考试加大力度，分值提高至60分”正是实现这种理念的有效举措。大家对市教育局的这一举措特别欢迎。
当然，体育考试加大力度要避免进入应试教育的怪圈，否则就会与素质教育的初衷背道而驰。就目前而言，作业多、负担重、压力大，是中学生不愿参与体育锻炼的重要原因。所以让学生重视体育锻炼从很大程度上关键还在于减轻学生的课业负担，让体育课不再被被其他课程挤占，让学生从作业堆中解放出来，只有这样才有足够的时间参与户外活动，而不是仅仅停留在文化考核的分数上。
八、重点高中指标生的指数下放，又一次体现了中考考核机制的人性化，此项措施可促进乡镇与城镇学校的平衡发展，同时又从一个侧面强调学生个体差异性和学校的差异性。适当建议：1、迅速改变薄弱初中的面貌，该撤的撤，该整顿的整顿；2、取消义务制教育阶段的“择校生”，取消所谓的“民办初中”，使学生一律就近入学；3、基本平衡高中间的差异，使每所高中特色化、精品化，而不是一味去追求本科的录取率。4、要在社会上营造一种公平教育的氛围，营造一种教育确确实实为百姓服务的氛围。而不是个别重点学校为盈利为目的。
九、广大教师联系实际谈了个人想法。我们学校的“晨曦工程”是一个系统工程，要有系统性、完整性、过程性，它的诸多理念，如对学生阅读、信息技术、体艺、写字、甚至义工的要求与当前中考改革的新思路接轨，现阶段我们提倡减负，提倡素质教育，“晨曦工程”就是一个行之有效的方法。在工程实施过程中要注重挖掘特长生，把特长生作为学校推荐的优秀人才进行推荐。记入学生的成长档案袋，作为学习过程考核的一项内容。当然，无论是“晨曦工程”还是中考改革，首先都需要一个全方位的管理体系和运作体系，每一个栏目都应有可操作性强的细则。其次，改革的思路或方针的实施都应从起始年级开始，不能从毕业班开始实施，否则老师、学生、家长都会缺乏方向感。
通过这次学习，使我们开发区中学的教职工转变了教育观念，更新了教育思想，提高了管理能力，明确了育人目标，尤其是在创办特色学校上深深体会到：没有教育观念的根本转变，没有大胆实践的决心，没有持之以恒的毅力是很难取得成效的。学习的目的在于应用，我们将学习到的知识、本领用于实践，学有所用，用有所成，不断提高学校教育教学、管理和教育行政的效益，一切为了学生的全面发展，为我市教育事业的全面、均衡、协调、跨越发展做出新的贡献。