加拿大中小学生的品格教育

去加拿大中小学校实地考察，是我们培训期间最感兴趣的学习活动，虽然是短期考察但是从交流、访谈、观察和资料搜索中对加拿大中小学生的品格教育略有感悟。
加拿大注重以培养学生具有平等、正义、宽容、奉献、爱国精神为核心进行品格教育。据接待我们培训的负责人介绍，加拿大非常重视学生的品格教育，他们认为对学生的品格培养是个长期的、潜移默化的过程，总是鼓励和支持学生帮助别人，支持学生参加社会公益活动，如看护老人，冬天里帮助没有劳动力的邻居扫雪，参加学校或慈善机构组织的各种各样的社会义务活动，为救济贫困孩子捐款等通过这些活动以培养学生同情弱者、帮助别人、尊重他人、与人为善的平等宽容美德，深刻体会人与人、人与社会、人与自然之间的各种责任关系，以达到道德教育的目的许多学校还定期讨论校园生活里会遇到的问题，像丢垃圾、抽烟等该怎么面对解决，才符合道德品格的要求大学在录取新生时，特别注重考察学生在高中阶段做义工(志愿服务者)的情况他们认为，学生做义工不但能体现其有帮助他人、贡献社会的意愿，而且还能促进自我完善，是走向健康人格的重要一环在加拿大的大学里，志愿者服务更是校园各项活动的主体和支撑。多伦多大学的大学生服务中心、Mssissauga校区学生职业发展中心、学业辅导与职业中心、图书馆等，几乎每项服务都能见到志愿者的身影这样，学生通过各式各样的志愿者服务活动，深刻体悟到帮助别人、奉献自己的价值而学校在这一过程中，也把抽象的道德教育化为学生的实际行动，深刻影响着学生良好道德品格的形成同时，在加拿大学校里，教师对学生进行道德教育时，教师本身必须作为道德当事人，也即教师在教学中必须把自己的道德行为视为具有工具性的价值，给学生提供道德当事人的榜样，帮助学生增长道德经验。
加拿大学校对学生的品格教育还与国家的前途和命运紧紧联系在一起，非常重视对学生进行爱国主义和国际主义的教育比如，学校门前都悬挂国旗，学生每天早上都要集体唱国歌，学校举行重大活动也要唱国歌学校常常请名人或老兵来给学生介绍他们的经历学校每年都要组织学生参观博物馆、名人故居、历史遗迹等，如每年就有很多学生去参观白求恩故居学校的墙报上经常张贴有关非洲孩子喝不上水、上不了学的宣传画学校也常组织学生为援助非洲国家孩子饮水、上学等项目捐款等。一位加拿大教师说，这可以培养学生对自己国家和民族的自豪感，以及对人类的博爱精神。