作业（细节浸入：加拿大中小学的养成教育）

细节浸入：加拿大中小学的养成教育

加拿大是一个地广人稀、资源丰富、文明安定的国家，是世界上最适宜人居的国度之一，加拿大的教育与它的文化一样具有崇尚多元、兼收并蓄的特质。2008年的金秋时节，我赴加拿大苏安学院接受了为期八周的教育培训考察，收获颇丰。通过专家讲座、参观学校、实地见习等一系列培训活动，亲身初步感受加拿大教育的点点滴滴。加拿大的中小学，不论是学校教学，还是培养孩子自立、平等、合作、创新等观念，都十分注重“细节浸入”，让孩子从小事开始，耳濡目染，自然而然地学习生存之道。加拿大学校的养成教育尤其值得借鉴。
镜头一：上学路上 “让孩子自己做”这是加拿大老师和家长经常说的一句话。这句话不只停留在口头上，而是在日常学习生活和细节中得到切实实践。每天的上学路上，我们看不到成群的家长接送孩子，中小学的学生必须自己坐校车上学。幼儿园的孩子，家长只能把孩子送到教学楼门口，让他们自己背着书包排队进入，先找到各自的衣钩，挂好外套、帽子，换上室内用鞋，再到教室上课。对于三、四岁的孩子来讲，脱穿衣帽鞋，尤其大冬天穿脱厚厚的外套和雪靴，还真不是件容易事。但就是从这一刻起，他们的自立观念开始生根。
镜头二：日程表 在多伦多的Brookview Middle School，我们发现每个学生都有专门写日程表的本子。Karl Subban校长告诉我们，这里的学校一般从小学一年级起，学生们即开始自己建立各自的"日程表"，每天在上面记下新学的字词，当天需要完成的作业，借阅或要还图书馆的书，以及接下来一天或几天的大事安排等等。这无疑是学生自我管理和进行时间分配的一种有效锻炼方式。每天老师还必定安排学生从班或校图书馆从适合他们阅读的书中自选一本，借回家阅读，以培养学生爱看书和自我学习的能力。
镜头三：课堂活动 初识加拿大课堂，你会发现课堂很“乱”。 课桌椅无序摆放着，学生没有固定座位，先到先坐，师生间的课堂互动也很随意。Portage Trail Community Middle School 校长Ms. Sandra Thomas向我们介绍说他们学校的办学宗旨是“鼓励学生竭尽自身的潜力……通过发展社交能力、个性和技能使学生成为终身学习者”。我们听了几节语言课，老师为使儿童敢于表达，善于表达，各个班级都会组织不同形式的活动。"展示和讲话"（Show and Tell）是学生们最熟悉的一种典型形式。每个学生每周都有固定的"展示"时间，你可以介绍一本书，也可以讲个故事，完了还要回答老师和同学们的提问。对于害羞的孩子，老师总是尽量鼓励，哪怕只说一句话，都会送上热烈的掌声。实在说不出的孩子，老师可以在下面提示，但也要一字一句有板有眼地完成。这样有几次下来，再害羞的孩子也会逐渐变得自信。
镜头四：国歌响起 在培养孩子爱国、尊重他人、学会合作等方面，加拿大学校同样注意在细节中让孩子得到耳濡目染教育。每天早晨９点上课前，学校都要播放国歌。只要歌曲一起，所有在校学生和教师，都会立即停下手头的事情，肃立跟唱，直至英法两种版本播放完毕。送孩子的家长也不例外。有迟到的学生，在国歌响起时可能恰好刚脱下外套的一只袖子，他们也必须保持静止，国歌放完才可脱另一只袖子。见过这种情形后，再看加拿大人无论什么场合，一听国歌即肃立跟唱的做法，就一点都不会感到惊讶了。
镜头五：做义工 北京奥运会上，志愿者给全世界人民展示了良好的形象，志愿者在加拿大称为义工（volunteer）。加拿大的中学生在10或11年级时(相当于中国的高中)，有门叫人生目标和职业规划的必修课。该课程会专门教学生怎样去义务服务社区，并告诉他们义工服务的重要性和必要性。在安大略省，教育厅规定应届高中毕业生，必须为社会服务40个小时。在学校、社区中心或慈善机构等地方，你经常会发现加拿大中学生义工，他们可以照顾小孩子，或简单护理行动不便的人士，陪他们聊天、散步等。同时，做家务活也是学校教学的内容，是孩子成长的必修课。表面上看来，做义工和家务似乎占用了学生宝贵的学习和休息时间，甚至还有经济上的损失，但它却能让孩子们获得用金钱难以衡量的收获。他们通过义工工作，能积累经验、认识社会，学会与不同年龄和层次的人交往，在奉献和回馈社会的同时获得社会和他人的认同。
美国心理学家威廉•詹姆士说了这样一句话：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”我国著名教育家叶圣陶先生也说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”加拿大中小学把"教书育人"的内涵真切浸入到了学生学习生活的各个细节中，不仅让他们学到必要的知识，更要他们在潜移默化、日积月累中学会如何学习，如何做事，如何做人等的"大道理"。